摘    要

疫情的到来让病毒突然出现在孩子们的视野中，严重影响了孩子们的生活。本次主题活动将病毒以拟人化的形象走入孩子们的世界，借鉴陈鹤琴先生的“活教育”理论和陶行知先生的生活教育理论，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，根据大班幼儿已有知识水平及生活经验，开展“病毒病毒快走开”系列主题活动。本次研究通过设计主题网络图，将与病毒有关的小知识串联起来，通过病毒来了我知道、我不怕、我感恩三大板块进行教育教学活动，让幼儿在玩中学习有关病毒及传染病的相关知识，并进一步培养幼儿坚强、勇敢的性格，最终让幼儿形成自我保护意识，养成良好的卫生习惯。

 

关键词：课例研究；主题活动；新冠肺炎；幼儿园大班

 

目    录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、 主题由来 1

（一）选题依据 1

（二）关于幼儿年龄阶段与学情方面分析 1

1.大班幼儿的年龄特点 1

2.本班幼儿的学情分析 1

二、课程设计理念 2

（一）陈鹤琴的“活教育”理念 2

（二）陶行知的生活教育理论 2

三、主题活动设计的逻辑架构 3

（一）主题活动目标的设定 3

（二）主题活动网络图 4

1.冠状病毒我知道 4

2.病毒来了我不怕 5

3.抗疫英雄我致敬 5

四、主题活动的课例设计 6

（一）集体活动 6

1.语言活动：妈妈要去打怪兽 6

2.科学活动：病毒的奥秘 7

3.健康活动：加油身体小卫士 8

4.社会活动：致敬抗击疫情的英雄们 10

（二）区域活动 11

美工区活动：打败病毒小怪兽 11

五、主题活动的实施与反思 14

（一）主题活动的行动实施 14

第一周：主题墙创设 14

第二周：教学活动的开展 14

（二）主题活动中出现的问题 14

1.活动中组织纪律的时间较长 14

2.教育活动方式过于单一 15

3.游戏合作中幼儿的积极性不高 15

（三）主题活动的改进调整 15

1.培养规则意识，内化规则要求 15

2.设计有趣的教学环节，丰富活动内容 16

3.通过集体游戏，培养幼儿的合作意识 16

结    论 17

参考文献 18

致    谢 19