摘    要

本课例研究以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，并以陶行知生活教育理论、陈鹤琴活教育理论为支撑，结合大班幼儿的发展特点和本班幼儿现有发展水平生活经验，以大庆市某幼儿园大班幼儿为研究对象，开展了以绘本《小威向前冲》为主题的系列活动。在研究中过程，以行动研究法、文献法为主要研究方法，依据“生命的奇妙产生、生命的独一无二、珍爱生命”三个主体架构逻辑，建立了主体活动目标和主题网络图，设计并开展了相关领域教学活动、区域活动和户外活动，初步达成了知道宝宝是由精子和卵子结合发育而成的、知道每个人都是独一无二的，建立自信心等教学目标。在活动结束后及时进行了教学反思，发现了如下问题：教学方法单一、幼儿主体未能凸显。针对这两个问题，提出以下解决策略：促进教学方法的多样性、尊重幼儿的主体地位。

 

关键词：课例研究；主题活动；绘本；幼儿性教育；幼儿园大班

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中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 3

（一）研究背景 3

（二）研究目的和意义 4

（三）文献综述 4

（四）研究方法 4

1.文献法 4

1.行动研究法 4

（五）研究主要内容 5

1.确定课例主题 5

2.构建主体网络图 5

3.设计课程范例 5

4.实施课程范例 6

5.反思课程范例 6

二、主题网络设计的研究基础 6

（一）主题活动设计的依据 6

1.大班幼儿年龄特点 6

2.本班幼儿学情分析 7

（二）主题活动设计的理论基础 7

1.陶行知的生活教育理论 7

2.陈鹤琴的活教育理论 7

三、主题活动设计的逻辑架构 7

（一）主题活动目标的设定 7

（二）主题活动网络图架构 8

（三）主题活动网络图构建逻辑 8

1. 生命的奇妙产生 8

2.生命的独一无二 8

3.珍爱生命 9

四、主题活动的课例设计 9

（一）集体活动 9

1.语言活动：小威向前冲 9

2.科学活动：生命的诞生 11

3.社会活动：特别的我 12

4.健康活动：障碍跑 14

（二）区域活动 16

1.美术区活动：妈妈怀孕 16

（二）户外活动 18

1.户外活动：种植大蒜 18

五、主题活动范例的行动实施与反思 20

（一）主题活动行动实施 20

（二）主题活动中的不足反思 20

1教学方法单一 21

2.幼儿主体地位未能凸显 21

（三）主题活动的改进调整 21

1.促进教学方法的多样性 21

2.尊重主体地位 21

结论 22

参考文献 23