摘  要

中班幼儿的社会性发展处于快速发展的关键时期，在这一年龄阶段中，幼儿的各方面能力的发展也促进了社会性的发展。为此设计《我也要搭车》的主题活动帮助幼儿强化规则意识，优化自身品质。本次课例研究以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对4―5岁幼儿提出的发展目标要求以及教育建议为依据，以陈鹤琴的“活教育”理论和杜威的“生活即教育”理论为指导思想，再结合中班幼儿的年龄特征与发展特点，设计并开展本次主题活动。其主要应用的研究方法有谈话法、文献法和观察法等。通过主题网络图的设计，使活动层次分明，更加清晰，从五大领域的教育教学活动、区域活动、家园合作以及环境创设几大方面进行主题活动的开展，通过游戏和教育教学活动来培养幼儿的规则意识和诚信品质。同时，针对本次的主题活动的设计和实施过程中出现的问题，及时调整教学计划，总结反思教学活动中的问题，提出解决对策。

 

关键词：主题活动；课例研究；幼儿园中班；游戏

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、主题由来 1

（一）选题依据 1

（二）学情分析 2

二、课程设计理念 3

（一）陈鹤琴的“活教育”理论 3

（二）杜威“教育即生活”理论 3

三、主题网络设计 4

（一）主题活动目标 4

（二）主题网络图 5

（三）主题网络图阐释 6

四、主要活动设计 8

（一）环境创设 8

（二）语言活动  我也要搭车 9

（三）社会活动  我会文明乘车 13

（四）科学活动  我也要“搭”车 14

（五）艺术活动  我的公共汽车 15

（六）健康活动  小小司机我最棒 16

五、主题活动反思 18

（一）主题活动效果 18

（二）在教学中出现的问题 19

（三）解决对策 20

结    论 22

参考文献 23

致    谢 24