摘要:幼儿科学实验具有操作性、探究性、趣味性等特点,能够充分满足幼儿的好奇心和探索欲。而幼儿思维以具体形象为主，科学实验对幼儿来说是颇有难度的。因此，教师的指导策略是有必要的。本文运用观察记录法和访谈法，通过观察幼儿园的实际例子和对教师进行访谈，真实地记录被观察者实验活动的过程，并进一步探讨了教师在指导科学实验活动中能够运用的一些有效的策略。并在此基础上，提出一定的教育建议，分别是从理论和实践两方面的建议,以期为幼儿园的科学实验活动提供一定的帮助。

[关键词] 科学实验 幼儿科学实验活动教师指导策略

目录

摘要

Abstract

第一章绪论5

第一节问题的提出5

第二节相关概念界定5

1、科学实验5

2、幼儿科学实验活动5

3、教师指导策略6

第三节文献综述6

第四节研究的思路与方法9

第二章幼儿科学实验活动中教师指导策略研究的理论思考10

第三章 幼儿科学实验活动指导策略的实践探索12

第四章幼儿科学实验指导策略的教育建议17

研究的主要结论与反思19

致谢20

参考文献21