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摘要:本研究以幼儿科学“核心经验”为研究对象,以访谈法为主要研究方法,阐述了核心经验的本质、特点及其独特的价值。研究发现,幼儿核心经验具有普遍性、稳定性、结构性、解释性、多元性等特点。幼儿的科学核心经验遵循自身认知发展的特点,符合自身发展的需要,而且幼儿对于核心经验的掌握可以激发他对科学探究的兴趣,提高认知发展水平,促进自身对科学知识的主动建构。 【关键词】 幼儿科学; 核心经验; 建构主义
目录 摘要 Abstract (一)前言 5 1 问题的提出 5 2 文献综述 6 2.1关于建构主义理论中学前儿童科学认知的研究 6 2.2关于儿童科学教育内容的研究 7 2.3关于儿童经验的研究 7 3 概念界定 9 3.1幼儿科学 9 3.2经验 9 3.3科学核心经验 9 3.4建构主义 9 4 研究的主要方法 9 (二)幼儿科学核心经验的理论分析 10 1 幼儿科学核心经验本质 10 2 幼儿科学核心经验特征 10 2.1普遍性 10 2.2多元性 11 2.3解释性 11 2.4稳定性 11 2.5结构性 11 3 幼儿科学核心经验的独特价值 12 3.1遵循幼儿的认知发展特点,符合幼儿的发展需要 12 3.2与科学活动相结合更能激发幼儿学习科学的兴趣 13 3.3 能促进幼儿对科学知识的主动建构 13 (三)幼儿常见科学“核心经验”的实践调查 14 1神奇的光 14 2各种各样的水果种子 14 3看不见的风 15 (四)基于幼儿科学核心经验的教学启示 15 1教师尊重并重视幼儿已有的经验,将幼儿的核心经验与课程相结合 16 2建议家长日常生活中有目的地带领幼儿观察、操作、游戏,帮助幼儿获得相关的核心经验 18 3 教师通过多种方式帮助幼儿获得科学核心经验,如谈话等 18 (五)研究的主要结论与反思19 参考文献 20 致谢 22 |