摘要

一直以来，学前儿童的侵犯性行为备受家长与教师的关注，而道德行为却往往被忽视。道德行为即对待他人和社会的有道德意义的活动，学前儿童的道德行为主要包括遵守规则行为、诚实行为和亲社会行为三个方面。学前儿童亲社会行为即是学前儿童自主并乐意帮助他人和有益于社会的行为。本文则阐述了学前儿童亲社会行为的含义及重要性，描述了幼儿的亲社会行为表现，着重分析了学前儿童亲社会行为的影响因素并提出了学前儿童亲社会行为的培养对策，并采用了观察法、案例分析法、文献法等研究方法，在前人对学前儿童亲社会行为研究的基础上，进一步地探究学前儿童亲社会行为的现状、影响因素以及培养对策。

关键词：学前儿童；亲社会行为；影响因素；培养

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

 一、学前儿童亲社会行为含义及价值-1

二、学前儿童亲社会行为表现-2

（一）不同年龄学前儿童的亲社会行为比较-2

（二）各种类型的亲社会行为分配不均-3

（三）亲社会行为随着年龄的增长更多地指向同性伙伴-3

三、学前儿童亲社会行为影响因素分析-4

（一）认知发展水平-4

 1.观点采择能力-4

 2.移情-4

（二）榜样示范-5

 1.家庭榜样影响-5

 2.同伴榜样影响-5

 3.教师榜样影响-6

（三）性别差异-6

（四）父母教养方式差异-7

（五）社会生活坏境-7

 1.社会文化传统-7

 2.大众传播媒介-7

 四、学前儿童亲社会行为培养对策-8

（一）加强儿童移情能力的训练-8

（二）树立榜样范型以及随机引导-8

（三）建立良好的家庭教育-9

（四）改善有利于培养儿童亲社会行为的环境-10

致谢-12

参考文献-13

附录-14