大班幼儿同伴关系对社会学发展的影响.docx

资料分类:幼儿教育 上传会员:儿童文学 更新时间:2017-12-16
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摘 要

 

幼儿能够在同伴交往的具体环境中体会自我、发现自我、肯定自我。幼儿喜欢在这样的环境中结交朋友,体验交友乐趣。良好的同伴关系是幼儿社会性健康发展的前提,促进幼儿的社会性发展,就应该积极探索适合幼儿年龄段的同伴交往方式。本文以大班幼儿同伴关系为研究对象,采用调查研究法,分析了影响大班幼儿同伴关系的具体因素,并提出了相应的解决对策,以期为大班幼儿的社会性发展提供有益建议。

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言 1

二、幼儿同伴关系的含义及发展特点 2

 (一)幼儿同伴关系的内涵型.2

 (二)大班幼儿同伴关系的发展特点 2

 (三)良好同伴关系对幼儿社会性发展的作用

三、基于大班幼儿同伴交往对社会性发展影响的实证研究 .3

 (一)实证研究活动的概况.3

 (二)基于实证研究活动的幼儿同伴关系影响因素分析3

(1)幼儿自身因素的影响4

(2)教师因素的影响4

(3)家庭因素的影响4

四、改善同伴关系,促进幼儿社会性发展策略 4

(一)树立幼儿正确的交往观念 4

(1)运用故事导情,培养幼儿正确交往观念5

(2)运用评价导情,巩固幼儿正确交往观念5

(二)发挥教师作用,创设幼儿同伴交往机会 5

(1)优化条件,创造幼儿同伴间交往机会5

 (2)锻炼幼儿规则意识,提高解决冲突能力6

 (三)发挥家庭因素在提升幼儿同伴交往的作用6

(1)家长要努力成为幼儿的良师益友6

(2)家长应该预留幼儿自由支配时间6

五、结语6

参考文献11

致谢 12

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最新评论
上传会员 儿童文学 对本文的描述:对于幼儿而言,小班、中班、大班幼儿的交往行为具有一定的延续性,但也表现出较为明显的差异性,只有真正把握其中的特点与差异,真正理解大班幼儿同伴交往的特点,才能够提出......
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