摘要

近年来，国家、政府对学前教育越来越重视，学前教育事业得到大力发展。学前教育大学生的专业认同度是对本专业的接受和认可，对其当下的学习生活和今后的职业选择都有很大的影响，积极的专业认同感更有利于其长远发展。

本研究运用问卷调查法，采用秦攀博2009年自编的大学生专业认同问卷，对江苏第二师范学院学前教育专业的334名大学生进行抽样调查。研究表明：

1.我校学前教育大学生专业认同总体平均值处于中等偏上水平。4个维度由大到小顺序为：认知性>情感性>行为性>适切性；

2.不同年级学生、不同专业学习条件的学生的专业认同感在总体上不存在显著差异；

3.不同成绩的学生、不同志愿选择的学生专业认同感在总体上呈现显著差异。

关键词：

专业认同；大学生；学前教育专业