摘要:在幼儿园音乐活动中，音乐游戏是深受幼儿喜爱的一种形式，它将音乐和游戏紧密结合为一体。本文综合分析了幼儿园音乐游戏教学中存在的误区及产生原因，笔者结合园本实践，提出了如何提高幼儿园音乐游戏教学有效性的几点看法，并作了详细的阐述，即正确选择有效的音乐游戏材料、合理设计有效的音乐游戏方案、恰当灵活的进行有效的音乐游戏指导，从而全方位来提高幼儿园音乐游戏教学的有效性。

关键词： 幼儿园     音乐游戏教学      有效性

　　音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下，受音乐的内容、性质、旋律、节奏、结构等主导和制约下进行的游戏活动，[ 上海音乐出版社 《音乐游戏王国》P355页]它将音乐和游戏紧密结合为一体。音乐是悦耳、动听的，深为幼儿喜爱；游戏可满足儿童好动的愿望。在音乐游戏教学中，儿童随着音乐的变化以动作和想象来表达自己的感情和对音乐的体验。

　　然而长期以来，我们的音乐游戏教学往往存在一定的误区，如把游戏活动仅仅看作是一种玩耍的活动，只要“高兴就好”。或者只在音乐活动的某个环节安排音乐游戏，以调节教学节律，活跃教学气氛，而较少将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现，致使音乐游戏教学中出现了许多低效或无效现象。分析其中的原因，我觉得有以下三个方面：其一，音乐游戏由玩法和规则构成，教师较难把握教与学的度，或留下教的痕迹，或开放幼儿游戏的自由度；其二，音乐游戏的特性决定幼儿在游戏过程中容易出现过度兴奋、人际冲突等现象，能否将幼儿的情绪保持在适度、舒适的兴奋状态，对教师来说是一个挑战；其三，可借鉴的经验和方法甚少，教师在设计组织音乐游戏时感到困难较大。因此，如何提高幼儿园音乐游戏教学的有效性已成为广大幼儿教师亟待解决的问题。