【摘要】音乐是用声音来表达情感的艺术。教师作为音乐教育的实施者，其对音乐作品的领悟、加工和传达直接影响了幼儿园音乐教育的目标和质量，也影响了幼儿在音乐活动中体验、感受的情

感。本研究采用参与式观察和深入访谈，从教师处理音乐作品情感的角度，对个案教师在幼儿园音乐欣赏活动中的情感教育进行研究。研究发现，个案教师对情感教育的理解存在一定的偏差，在利用音乐欣赏实施与情感教育相关的教育活动时，教师处理音乐情感的能力有所欠缺。究其原因，教师自身对音乐分析的能力、情感表达的能力、音乐形象的挖掘以及教学实践能力等因素影响着其情感教育的质量。

【关键词】音乐领域；音乐欣赏；情感教育；情感体验

目录

摘要

Abstract

一、引言 5

（一）研究缘起 5

（二）选题意义及研究价值 5

1. 理论意义5

2．实践意义5

二、文献综述6

(一)关于情感教育的已有研究 6

1．情感6

2．情感教育6

3. 情感教育现状7 

（二）关于音乐欣赏活动的现有研究 8

（三）已有研究评述 9

三、研究设计9

（一）研究范式9

（二）进入研究现场及选择研究对象 10

（三）资料收集方法 10

四、核心概念界定 11

五、研究资料的收集与整理 11

（一）教师对音乐情感的领悟 11

1.音乐作品的选择11

2.情感教育目标的筛选12

（二）教师对音乐情感的加工  14

1.音乐作品主题的挖掘  14

2.教学环境的创设  15

3.教学手段的选择  15

（三）教师对音乐情感的传达17

六、活动结束后的思考20

七、研纠结论22

八、研究不足23

九、参考文献24

致谢25