【摘要】课程游戏化是以游戏化为导向进行课程建设的一个系统性项目，是江苏省幼儿园课程改革的主要路径。本研究采用目的抽样法选择课程游戏化项目建设已经取得初步成就的幼儿园——南京市x幼儿园作为研究对象，通过参与观察和深入访谈，对个案幼儿园课程游戏化建设过程中环境的创设、课程的设计、活动的开展进行研究。研究发现，x幼儿园的课程游戏化建设有好的方面，例如充分利用本土资源，积极研发多样性课程资源，课程活动开展符合幼儿学习特点与生活兴趣，教师专业能力不断提升，园内课程文化日益完善等。同时，过程中还出现了一些问题，例如园本课程设计依据单薄，主题场馆下幼儿游戏的机会与时间偏少，园本课程与园内传统课程的整合度不高等问题。究其原因，x幼儿园自身课程资源、课程游戏化理念导向、教师的专业素养三方面的因素共同作用的结果。

【关键词】幼儿园课程；游戏；课程游戏化

目录

摘要

Abstract

一、引言4

（一）研究缘起4

（二）选题意义4

二、文献综述4

（一）对课程的已有研究5

（二）对游戏的已有研究5

（三）对课程游戏化的已有研究6

三、研究设计9

（一）研究范式9

（二）研究方法9

（三）研究对象9

（四）资料收集10

四、概念的界定及有关理论前提10

（一）核心概念的界定10

（二）相关理论基础10

五、资料收集与整理11

（一）对特色主题场馆的认识 11

1.什么是特色儿童主题场馆11

2.为什么建立特色主题场馆 15

3.儿童主题场馆建构的原则15

（二）各主题场馆下活动的实施情况 16

1.特色主题场馆下的独立课程活动 16

2.特色主题场馆下的综合课程活动24

六、研究结论27

（一）什么是x幼儿园主题场馆活动下的课程游戏化27

（二）x幼儿园课程游戏化建设过程中的优缺点27

1. 课程游戏化就是该园课程园本化的过程27

2.环境是重要的教育资源27

3.教师的专业能力影响课程游戏化的实施27

七、研究反思27

（一）研究过程中的不足27

（二）伦理问题27

参考文献29

附录30

致谢31