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摘要: 幼儿园作为幼儿成长的第二个“家”,毋庸置疑对幼儿未来的发展起着重要的作用。在幼儿日常生活中,教师非常注重幼儿语言能力的培养,因为语言是学习的第一步,而提问在教育活动中是一项重要的环节,在语言活动中更是如此,是师幼互动的主要方式。 本研究主要通过对大班幼儿教师在语言活动中提问现状进行剖析,通过在语言活动中的课堂观察,总结出现在教师提问存在的问题现状,并深入剖析出存在该问题的原因,继而针对原因分析提出在语言活动中教师提问的策略,并检验出真知。目前教师提问中存在着教师的提问频繁、类型单一;提问未从幼儿实际发展水平出发;教师事先未对提问准备充分等问题。针对以上存在的问题,提出语言教学活动中教师提问的以下策略:树立“有效提问”的教学观;运用问题提出的多种方法;提出的问题要符合幼儿身心发展特点。以帮助幼儿教师优化课堂教学并增强幼儿语言发展能力。 关键词: 语言活动;提问;策略
目录 摘要 ABSTRACT 一、研究缘由及意义 1 (一)缘由1 (二)意义1 二、文献综述2 (一)关于教师提问类型的研究2 (二)影响教师提问因素3 三、研究设计4 (一)研究对象4 (二)研究内容4 (三)研究方法4 四、基本概念的界定5 (一)语言活动5 (二)提问5 (三)教师提问策略5 五、大班语言活动中教师提问存在的问题及原因分析6 (一)大班语言活动中教师提问的现状6 (二)教师提问中存在问题的原因分析11 六、教学建议13 (一)树立“有效提问”的教学观13 (二)运用问题提出的多种方法13 (三)提出的问题要符合幼儿身心发展特点13 七、研究反思14 致谢 15 参考文献 16 |