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摘要: 幼儿园的科学教育是科学启蒙教育,重在引发幼儿的认识兴趣和探究欲望。非正式性的科学教育活动是对正式性科学教育活动补充。非正式性科学活动强调幼儿的自主性,但幼儿年龄小,各方面能力发展还不够成熟。开展非正式性科学活动离不开教师适时、有效的指导。教师不仅要关注幼儿在活动过程中的表现和反应,更要敏感觉察幼儿的需要,及时地以适当的方式应答。教师应细心、耐心地观察,支持并鼓励幼儿大胆表达和探索,最大限度地满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验的需要。
关键词: 非正式;科学活动;探究;指导
目录 摘要 ABSTRACT 一、引言1 (一)研究现状1 (二)研究概念界定1 (三)研究目的及意义2 (四)研究方法3
二、非正式科学活动中幼儿的探究特点.4 (一)非正式科学活动中幼儿探究的语言特点4 (二)非正式科学活动中幼儿探究的行为特点5
三、开展非正式科学活动实施要点.7 (一)从幼儿兴趣出发 7 (二)贴近幼儿生活 7 (三)适时有效的介入 8 (四)发挥教育合力 8
四、开展非正式科学活动的指导策略.9 (一)开展丰富的非正式科学活动9 (二)观察了解幼儿活动,及时提供指导和帮助.10 (三)在交流中让幼儿善于探索.10 (四)制定并实施一定的活动规则.11
致谢.13 参考文献.14 |