需要金币:2000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:8766 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
摘要:由于中国和美国历史和文化传统的差异,以及两国之间经济发展水平的不同,目前中国和美国在幼儿学前教育方面存在一定的差异性,中国传统教育彰显的对所学的知识的掌握和理解,而美国则呈现的是知识的动态表达,更注重对学到知识的灵活运用。中国的教育注重灌输知识,以及知识的积累。与此同时,中国的教育还注重学生对知识的尊重和知识的掌握与继承,以及对知识体系的构建。相对而言,美国教育更注重培养学生灵活运用知识的实践能力,注重培养学生质疑和批判权威的精神。中美学前教育的差异体现在多个方面。首先在面对如何教育孩子,中国人和西方人有不同的思维方式和评价方式。在中国校园内老师有绝对的权利,学生只听老师的话,教师也喜欢听话的“好学生”,而且许多家长在孩子成长教育过程中也往往采取惩罚性的措施,在这种教育环境下培养出的孩子往往有一个共同的特点,那就是在成长过程中自信心不强,性格内向,困惑,对于外界的评价很敏感。事实上,与中国的历史文化以及性格有很大的关系。中国的很多家长喜欢批评孩子来显示自己对子女教育严格,认为批评孩子会让孩子养成谦虚好学的品质,但是这个时候往往忽略了孩子的心理特点,并且造成了孩子越来越自卑的后果。在美国,幼儿教师尽量避免对孩子的评价,既不表扬也不批评,原因是批评孩子会让孩子自卑伤心,表扬这个孩子会刺激其他孩子。幼儿评价的概念与我国传统观念不同,这两种教育方式表达了不同的态度。本课题通过对比中美幼儿教育的不同,结合中国幼儿教育的实际情况,探索更加适合中国幼儿教育的方法。
关键词:幼儿教育;知识;实际能力
目录 摘要 ABSTRACT 一、绪论 (一)研究的目的和意义 (二)中美学前教育发展现状 二、中美两国之间教育理念及教育目标的比较 (一)教学目标的差异 (二) 教学理念的差异 三、教与学的比较 (一)对幼儿创造力的培养 (二)学习方法及动手能力 (三)教材的比较 (四)教育思想及日常行为的比较 四、总结 致谢 参考文献 |