摘要:范画教学作为绘画教学活动的传统教学模式，被广泛地运用于幼儿园的绘画活动中去，但却受到了来自幼儿教育专家和一线老师的争议。一方面，这种传统的范画教学不仅禁锢了幼儿想象力的发展，也阻碍了幼儿发现美、创造美的情趣；另一方面，范画教学作为一种普遍存在的教学方法，有着它不可或缺的作用和地位。

本研究使用观察法、访谈法对幼儿园绘画活动中的范画教学过程的进行观察、记录，并收集了大量的幼儿绘画作品进行分析。主要从范画教学的目的、时机、场景、方式、教师的态度与评价五个方面展示了范画教学在幼儿园绘画活动中的运用现状，并使得范画教学在幼儿园中扮演着何种角色这一问题更加明确和清晰，进而分析范画教学所带来的问题及解决策略，为更好地组织开展幼儿园绘画活动提供参考。

【关键词】范画教学；幼儿园；绘画活动

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.4研究设计-2

1.4.1研究对象-2

1.4.2对研究对象的说明-2

1.4.3研究方法-3

2.文献综述-4

2.1相关研究概念的界定-4

2.1.1幼儿园绘画活动-4

2.1.2范画教学-4

2.2国内外研究现状-5

2.2.1国内研究现状-5

2.2.2国外研究现状-6

3．1范画教学的目的-7

3.1.1范画教学的目的分类-7

3.1.2范画教学目的的现状-7

3.2范画教学的时机-9

3.2.1范画教学的时机分类-9

3.2.2范画教学时机的现状-9

3.3范画教学的场景-10

3.3.1范画教学的场景分类-10

3.3.2范画教学情景的现状-10

3.4范画教学的方式-12

3.4.1范画教学方式的分类-12

3.4.2范画教学方式的现状-12

3.5教师的态度与评价-13

3.5.1教师态度的分类-13

3.5.2教师态度的现状-13

3.5.3教师的评价现状-14

4幼儿园绘画活动中范画教学存在的问题及解决策略-15

4.1幼儿园绘画活动中范画教学存在的问题-15

4.1.1范画教学的目的过于狭隘-15

4.1.2.出示范画的场景没有贴近幼儿的需要-15

4.1.3示范的方式比较单一-15

4.1.4.教师的语言和态度存在问题-16

4.1.5.教师在教学中没有考虑到幼儿自身的年龄特点-16

4.2幼儿园绘画活动中所存在问题的对策-16

4.2.1有关范画教学的目的设定-16

4.2.2有关示范时机的把握-17

4.2.3有关示范形式的多样化-17

4.2.4关于教师在范画教学中的评价-18

5研究的不足与反思-18

参考文献-19

附录-20

致谢-22