摘要：幼儿教师的职业幸福感是幼儿教师职业生活的重要内容，也是衡量其工作、生活质量高低的重要指标。在幼儿教师劳动的过程中，是否拥有职业幸福感既是对幼儿教师职业的满意程度和忠诚度的体现，也是焕发职业激情，创造性地投入职业活动的需要。本研究综合采用了问卷调查法、访谈法、文献法等多种研究方法，初步对幼儿教师的职业幸福感现状、影响因素以及是否与其他因素有关等问题进行了相关研究，并在此基础上提出了提高幼儿教师职业幸福感的方法及措施。

关键词  幼儿教师  职业幸福感

目录

摘要

Abstract

1.研究背景.4

1.1研究缘由-4

1.2研究意义-4

2.职业幸福感的研究-5

2.1幼儿教师职业幸福感涵义-5

2.2职业幸福感的特点-6

2.3国内的研究-6

2.4国外的研究-7

2.5幸福感模型的研究-8

2.5.1 Warr 的精神健康模型-8

2.5.2 Joan E.van Horn 等的教师职业幸福感模型-8

2.5.3 Ryff 的幸福感模型-8

3.研究方法-8

3.1研究样本-8

3.2研究方式-10

3.3研究过程-10

4.该幼儿园教师的职业幸福观现状-10

4.1幼儿教师职业幸福感总体状况-11

4.2不同年龄段的幼儿教师的职业幸福感比较-11

4.3不同工龄段的幼儿教师间的职业幸福感比较-12

5.幼儿教师职业幸福感影响因素-12

6.提高幼儿教师职业幸福感的方法-14

6.1优化管理，保证教师待遇-14

6.2融入社会，提高教师社会支持率-14

6.3改善幼儿园内部管理,实行开放的民主管理-15

参考文献16

附件一16