【摘要】研究者通过观察法对所在实习班级教师在幼儿求助背景下的反馈行为进行定性研究，同时通过访谈法对典型案例进行定量分析。通过观察幼儿在不同的求助情景、求助手段和求助原因下教师反馈行为的动态过程，分析幼儿求助背景下教师反馈行为的现状，试图进一步探究影响教师反馈行为的因素，并总结合理的教师反馈策略。研究结果发现：教师在大多数情况下采用言语的反馈手段，解决和尝试的反馈方式和正向的反馈情感性质；幼儿的特点、求助行为的特点、师幼关系和家园关系等都对教师的反馈行为产生影响。

【关键词】求助行为； 反馈行为； 影响因素； 应对策略

目录

摘要

Abstract

一、 绪论5

二、文献综述5

（一）相关概念界定5

    1.求助行为5

    2.反馈行为6

（二）求助行为的类型6

（三）求助行为的功能6

（四）教师应对幼儿求助行为的方式与特点6

（五） 教师对待幼儿求助行为的策略6

三、研究设计7

（一）研究对象7

（二）研究方法7

1.观察法7

2.访谈法10

四、研究过程与分析10

（一）对教师反馈行为的量化统计与分析   10

1.教师的反馈手段的研究10

2.教师的反馈方式的研究11

3.教师反馈的情感性质的研究12

4.教师反馈下幼儿不同求助结果的研究13

（二）教师对幼儿求助的反馈行为的典型案例分析14

五、研究结果与反思20

（一）研究结果20

1.幼儿求助背景下教师反馈行为的基本情况20

2.幼儿求助背景下教师出现不同反馈行为的影响因素20

（二）研究反思21

1.教师在幼儿求助背景下反馈策略的建议及反思21

  2.关于本研究的反思23

参考文献  24

附录25

致谢26