摘 要：随着教育体制的不断改革，语文阅读能力的重要性日益凸显。老师在教学过程中，常常会为了激发学生多元化思考而对文章进行过度解读。

本文主要是由三个部分组成，第一部分结合中学的语文教学实际，呈现中学语文教学课堂中过度解读现象。第二部分探寻过度解读的理论依据，整理过度解读概念以及过度解读在阅读文本中的具体表现。第三部分则是具体分析采用调查研究的方式，了解中学语文阅读教学过程中的现状问题，根据问题推测其对于课程大纲、语文教学和学生阅读等方面的影响，并提出合理的应对策略。

关键词　中学语文；阅读教学；现状分析及对策

目 录

摘 要

Abstract

引言-1

一、过度解读的相关概念及理论依据-2

（一）过度解读-2

（二）过度解读的概念及相关理论-2

（三）过度解读在阅读文本过程中的表现-2

二、中学语文阅读教学中过度解读的现状-4

（一）中学语文阅读教学中过度解读的现状-4

（二）中学语文阅读教学中过度解读存在的影响-5

三、中学语文阅读教学中过度解读的应对策略-7

（一）渗透文章背景，深入解读文本-7

（二）具体问题具体分析，引导学生正确解读-8

（三）坚持因材施教原则，引导多元化解读-8

（四）以学生为主体，鼓励多元化解读-9

结语-10

参考文献-11

附录-12

致谢-14