摘要:随着素质教育和课程改革的逐步推进，教学方法也必须进行相应的变革，情境教学应运而生。问题情境教学法对于学生的思维能力的培养和视野的开阔具有重要作用，正是适应目前我国新课程改革的一种非常有效的教学模式，针对目前这一现状，本论文以中学数学作为研究对象，探究中学数学教学中问题情境创设教学法的策略和意义。

关键词: 新课程中学数学   问题情境创设  教学情境   理论基础   策略和研究意义

Abstract:With the quality education and promote the gradual reform of the course, the teaching method also must have corresponding change, situation teaching arises at the historic moment. The question situation teaching method for the students' thinking ability cultivation and plays an important role in the open field of vision, it is to adapt to the new curriculum reform in China at present a very effective teaching mode, In view of the current situation, this paper to the middle school mathematics as the research object, explore the middle school mathematics problems in teaching of teaching strategies and create the situation significance.

　　在中国对情境教学的研究是从1978年李吉林进行情境教学法实验正式开始的，迄今情境教学的研究已经取得了丰硕的成果，应该说，情境教学研究为推动我国教育事业的发展做出了重要贡献。但也无可否认，情境教学的研究出现了“高原现象”，暂时处于停滞状态，其表现在于情境教学理论创新的水准在相当长的时间内没有新的突破，对情境教学实验缺乏正当反思，研究队伍分散而缺乏整合等。中学数学一线教师对创设问题情境缺乏系统的理论与方法的指导，应对新数学课程的实施显得无助，甚至有的教师抱怨创设问题情境耗费太多的时间和精力，也没有明显的效果。