需要金币:1000 个金币 | 资料包括:完整论文 | ||
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 | 论文字数:10310 | ||
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 | 论文格式:Word格式(*.doc) |
上一篇:一元二次函数的典型题分析.doc
下一篇:没有了
摘要:教材是一个国家教育理念的体现,分析比较各国教材有助于完善我国教材的编写,促进课程教育的发展。采用文献分析、内容分析、比较分析的方法,从宏观和微观两个层面对中美初中数学教材“平行线的性质”进行比较研究,得出如下结论:浙教版注重几何编排顺序的公理体系,注重数学文字语言表达,例习题较美国 GMH 版综合难度大;美国 GMH 版注重几何与代数整合的全面性,知识背景与探究问题丰富,并配有相应的网络学习资源链接。对我国几何教材的编写提出如下建议:注重几何与代数的关联性,渗透数形结合思想;增加探究情境的问题设置,注重合情推理;重视几何语言表达,提升逻辑推理能力;丰富知识背景,拓宽习题功能;开发网络学习资源,加强信息技术与课程内容的整合。 关键字:中国; 美国; 教材比较; 平行线的性质; 初中数学
目录 摘要 Abstract 1、 问题的提出-5 2、研究对象-6 3、宏观比较-6 3.1 背景信息比较-6 3.2 章节编排内容与顺序比较-7 4、微观比较-9 4.1 知识呈现方式比较-9 4.2 知识背景的比较-12 4.3 例习题综合难度比较-13 5、启示-15 5.1 注重几何与代数的关联性,渗透数形结合思想-15 5.2 增加探究情境的问题设置,注重合情推理-15 5.3 重视几何语言表达,提升逻辑推理能力-16 5.4 丰富知识背景,拓宽习题功能-16 5.5 开发网络学习资源,加强信息技术与课程内容的整合-16 参考文献-17 致谢-18 |