摘要：随着新课改的进行，加之近年来教育部有提出了核心素养的理念，地理教材是新课改的重点关注对象，又是培养学生核心素养的重要载体，理应得到 重视。

建构主义教育理论对当前的新课程改革具有重要的指导作用。因此，当前的 地理教材中一定渗透了建构主义的思想。那么，目前的地理教材是如何与理论有 机结合起来的？师生如何应用教材实现更好的教学效果？这些都是本课题所需 要探讨的内容。通过本课题的研究，可以更好地基于建构主义思想分析高中地理 教材，有助于提升高中地理课堂的效率。

本课题主要以高中地理教材为研究对象，在调查和研究中应用了问卷调查法 进行研究。主要得出以下结论：1、建构主义思想与高中地理教材紧密结合，充 分体现了新课改的精神。2、在实际教学的课堂中，以教材为依托，积极构建有 效的课堂教学模式。3、基于建构主义理论教材的分析之下，师生对教材的利用 更充分合理，课堂效率有所提升，寓教于乐，有助于实现素质教育。

关键词：建构主义 高中地理教材教材应用

目录

摘要

Abstract

1 研究背景4

2 国内外研究现状4

2.1 国外研究现状4

2.2 国内研究现状4

3 建构主义理论概述5

3.1 建构主义理论的基本内容5

3.1.1 建构主义的知识观5

3.1.2 建构主义的教学观5

3.1.3 建构主义的学生观5

3.1.4 建构主义的学习观6

3.2 建构主义与高中地理教育之间的关系6

3.2.1 建构主义和高中地理教材的关系6

3.2.2 建构主义和高中地理教学的关系6

4 高中地理教材的使用现状分析7

4.1 调查概况7

4.2 调查过程及分析7

4.2.1 基本信息类问题调查7

4.2.2 高中地理教材使用类情况类问题调查9

4.3 调查结论  14

5    人教版高中地理教材必修一的教材分析  14

5.1    人教版高中地理教材必修一体例分析  14

5.2   基于建构的地理教材应用策略  17

5.3.1 应用策略 1——地理实验的应用  17

5.3.2 应用策略 2——案例分析的应用  18

5.3.3 应用策略 3——问题探究的应用  18

6   基于建构主义教学策略的教学案例  19

6.1 教材分析  19

6.2    教学案例设计——以《自然地理环境的差异性》为例  19

7 结语 21

参考文献  22