摘要   刚进入初中的学生，由于学习科目增多、任务加重，对地理这门新增的学科学习态度不一。地理这门理课程是初中教育中学生认识地理环境、学习地理技能、形成地理思维、培养地理意识和可持续发展观念的必修课程。

出于对城区完全中学校园内初中生群体的关注，本研究选取成都一所城区完全中学的初中生作为研究对象，采取问卷调查、访谈和课堂观测等方式进行深入调查。本文调查了初中生的地理学习态度后发现，学生对地理学习重视程度不高，对地理学习的兴趣不大，对地理学习持有比较消极的学习态度。基于本次调查，本文分析了学生地理学习态度消极的原因，主要有学生地理学习动机不足、地理知识的难易程度等方面。针对这些原因，本文提出了增强学生地理学习动机、采用分层教学等建议。

通过本研究，本文尝试为城区的完全中学初中部今后的地理教学提供有益参考。

关键词：完全中学  初中生  地理  学习态度

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

2 初中生地理学习态度调查研究现状-2

2.1  国外研究现状-2

2.2  国内研究现状-2

2.3  已有研究评述-2

3 城区完全中学初中生地理学习态度调查与分析-3

3.1研究对象-3

3.2调查方法与思路-4

3.2.1调查方法-4

3.2.2 调查思路-4

3.3调查过程-5

3.3.1问卷调查-5

3.3.2访谈研究-5

3.3.3课堂观察研究-5

3.4调查结果分析-6

3.4.1 调查问卷数据分析-6

3.4.2 访谈分析-10

3.4.3 课堂观察分析-11

3.5 城区完全中学初中生地理消极学习态度主要表现-11

4 城区完全中学初中生地理消极学习态度原因与建议-12

4.1 地理消极学习态度的成因-12

4.1.1学生地理学习动机不足, 地理学习习惯较差-12

4.1.2地理教材中自然地理部分知识点难度较大-12

4.1.3地理课堂沉闷无趣，教学方法单一-13

4.1.4地理教师的言行举止欠妥-13

4.1.5 “家庭文化资本”方面不足-13

4.2 促进学生形成地理积极学习态度的建议-13

4.2.1 增强学生地理学习动机，培养良好地理学习习惯-14

4.2.2 采用分层教学，引导学生建立知识网络结构-15

4.2.3 引进全媒体教学模式，优化教学设计-15

4.2.4 加强地理教师队伍建设-16

4.2.5 提升“家庭文化资本”-16

5 结语-17

参考文献-18

附录

致谢-23