摘要  着眼于目前的初中地理教学现状，“八股式”“灌输式”的教学让学生失去了学习的兴趣，探索游戏教学是否能给学生寓教于乐的体验感呢?

    本文通过对初中地理游戏教学的现状分析，结合游戏教学的理论研究，对于游戏教学的实施提供教学建议。

本论文分为四个部分：

第一部分，绪论。主要涉及游戏教学的研究背景、研究意义，国内外关于游戏法的研究进展，研究方法和研究内容。

第二部分，相关理论概述。首先说明了地理游戏教学的含义，以及初中地理游戏教学的作用。

第三部分，关于游戏法在初中地理的问卷调查分析，包括学生问卷和教师问卷两部分，并对调查结果提出自己的看法。重点说明游戏教学法在初中地理课堂的应用情况。游戏法受到重视程度普遍较低，推广运用的难度加大；即兴应用为主，深入研究不足；创新应用占主导，学习借鉴欠缺；游戏的教育功能深入挖掘不足。

第四部分：游戏教学设计原则。根据游戏应用现状，提出游戏情境的具体性、游戏资源的丰富性、游戏目标的清晰性、游戏反馈的及时性、游戏任务的难度适中性、游戏的公平性等原则，有助于地理课堂的开展。

关键词：游戏教学  初中地理  课堂教学  应用现状

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1游戏法研究的背景和意义-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意义-2

1.2国内外研究进展-2

1.2.1国内研究进展-2

1.2.2国外研究进展-3

1.3研究方法和内容-3

1.3.1研究方法-3

1.3.2研究内容-4

2. 相关理论概述-4

2.1地理游戏教学的含义-4

2.2地理游戏法教学的作用-4

3游戏法在初中地理课堂的现状调查及问题分析-5

3.1 游戏法在初中地理课堂的应用现状-5

3.1.1 问卷调查对象及设计-5

3.1.2 问卷结果及分析-5

3.1.3 调查小结-8

3.2 游戏法在初中地理课堂应用中存在的问题-8

3.2.1重视程度低，推广运用难-8

3.2.2即性应用为主，教育功能深入研究不足-9

3.2.3创新应用占主导，学习借鉴欠缺-9

4.初中地理游戏教学设计原则-9

4.1游戏情境的具体性-9

4.2游戏资源的丰富性-10

4.4游戏反馈的及时性-10

4.5游戏任务难度适中性-10

4.6游戏的公平性-11

参考文献-11

致谢-12

附录-12