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摘要:从物理教育上来说,随着新一轮课程改革,《义务教育物理课程标准》中三维教学目标中的方法论的教育在初中物理教育中越来越重要;从人的终身发展来看,方法论的教育比知识的教育更重要,“授人以鱼不如授人以渔”,掌握发现自然科学规律的方法的意义比掌握自然规律的意义更重大,对人的发展有着更深远的影响。因此越来越多的物理教师在物理教学中更加注重方法论的教育。 笔者以人本主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论为基础,采用文献分析法、案例分析法,以苏教版《物理》九年级教科书为研究对象,就初中物理教学中渗透方法论的教育进行研究。研究表明,《物理》教材中关于物理学方法论的介绍多为隐性,极少部分为显性。因此一定需要教师在课前研究教材,掌握物理学方法论;在课堂上教师要理清各知识点间的关系,通过巧妙教学环节,或明或暗的合理的实施方法论教育的渗透。并结合初中生的认知特点,对部分方法论教育提出一些建议。 关键词:中学物理 方法论 教科书
目录 摘要 Abstract 1.绪论-11 1.1研究的背景-11 1.2研究的意义-11 1.3物理教科书中方法论教育的研究现状-12 1.3.1国外物理学方法论的教育研究现状-12 1.3.2国内物理学方法论的教育研究现状-12 1.4我的工作-13 1.4.1研究方法-13 2.理论基础-13 2.1人本主义学习理论-14 2.2认知主义学习理论-14 2.3建构主义学习理论-14 3.物理学方法论-15 3.1物理学方法论-15 3.2初中物理教科书中常用的方法论-15 3.2.1观察法-16 3.2.2比较法-16 3.2.3分类法-17 3.2.4实验法-17 3.2.5猜想法-17 3.2.6归纳法-17 3.2.7控制变量法-17 3.2.8数学物理方法-18 3.3苏教版物理教科书实验中物理学方法论(九年级上、下册)-18 4.初中物理教学中方法论渗透的思路及教案设计-21 4.1初中物理教学中方法论渗透的思路-21 4.1.1显性教材中物理学方法论理论-21 4.1.2“双线并行”制定知识线和方法线-22 4.1.3细化教学目标:把知识目标和方法目标落实-22 4.1.4加强观察法和猜想法的教育,重视探究实验-23 4.2教学设计案例-23 致谢-28 参考文献-28 |