摘要：从物理教育上来说，随着新一轮课程改革，《义务教育物理课程标准》中三维教学目标中的方法论的教育在初中物理教育中越来越重要;从人的终身发展来看，方法论的教育比知识的教育更重要，“授人以鱼不如授人以渔”，掌握发现自然科学规律的方法的意义比掌握自然规律的意义更重大，对人的发展有着更深远的影响。因此越来越多的物理教师在物理教学中更加注重方法论的教育。

笔者以人本主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论为基础，采用文献分析法、案例分析法，以苏教版《物理》九年级教科书为研究对象，就初中物理教学中渗透方法论的教育进行研究。研究表明，《物理》教材中关于物理学方法论的介绍多为隐性，极少部分为显性。因此一定需要教师在课前研究教材，掌握物理学方法论；在课堂上教师要理清各知识点间的关系，通过巧妙教学环节，或明或暗的合理的实施方法论教育的渗透。并结合初中生的认知特点，对部分方法论教育提出一些建议。

关键词：中学物理 方法论 教科书

目录

摘要

Abstract

1.绪论-11

1.1研究的背景-11

1.2研究的意义-11

1.3物理教科书中方法论教育的研究现状-12

1.3.1国外物理学方法论的教育研究现状-12

1.3.2国内物理学方法论的教育研究现状-12

1.4我的工作-13

1.4.1研究方法-13

2.理论基础-13

2.1人本主义学习理论-14

2.2认知主义学习理论-14

2.3建构主义学习理论-14

3.物理学方法论-15

3.1物理学方法论-15

3.2初中物理教科书中常用的方法论-15

3.2.1观察法-16

3.2.2比较法-16

3.2.3分类法-17

3.2.4实验法-17

3.2.5猜想法-17

3.2.6归纳法-17

3.2.7控制变量法-17

3.2.8数学物理方法-18

3.3苏教版物理教科书实验中物理学方法论（九年级上、下册）-18

4.初中物理教学中方法论渗透的思路及教案设计-21

4.1初中物理教学中方法论渗透的思路-21

4.1.1显性教材中物理学方法论理论-21

4.1.2“双线并行”制定知识线和方法线-22

4.1.3细化教学目标：把知识目标和方法目标落实-22

4.1.4加强观察法和猜想法的教育，重视探究实验-23

4.2教学设计案例-23

致谢-28

参考文献-28