摘要：在现阶段，对于数学生活化的研究已趋于成熟，但是这些研究大部分是针对一线教师该如何在教学实践中体现数学生活化，极少有学者和专家针对数学专业师范生这一特殊群体的生活化尤其师数学生活化素养这一方面进行研究和探索。

因此本文从在校数学专业师范生的数学生活化素养现状出发，通过实地考察与问卷调查相结合的方式，了解到目前数学专业师范生在生活化素养方面存在的一些问题，如在校数学师范生数学生活化素养层次不齐、缺乏理论知识、运用意识不足等。

针对这些问题我相应地提出了一些较为可行的培养建议，分为学校和学生两个层面：（1）学校可以通过进一步改善课程的安排来加强数学师范生对理论课程的重视；（2）学校可以完善见习、实习方案来加强理论与实践的结合；（3）学生自身要改变学习理论课的态度；（4）数学师范生在实践期间要有意识的提高自身的数学生活化素养；（5）可以通过在校的课程活动以及微格教学来促进在校数学师范生数学生活化素养的培养。

关键词：

教学师范生；生活化素养；培养

目录

摘要

ABSTRACT

1.数学生活化素养研究的意义1

1.1有利于学生更好地理解数学问题1

1.2有利于培养学生数学学习兴趣2

2.数学专业师范生数学生活化素养现状2

2.1学生数学生活化素养现状3

2.1.1数学生活化素养层次不齐3

2.1.2对数学生活化素养培养不够重视4

2.1.3缺乏相应理论基础4

2.1.4运用意识不足5

2.2高校培养现状5

2.2.1部分高校课程安排有待调整6

2.2.2培养周期短6

2.2.3实践机会提供不足7

3.数学专业师范生数学生活化素养培养策略7

3.1注重从教育理论培养数学生活化素养7

3.2注重从实践方面培养数学生活化素养8

3.2.1校内实践9

3.2.2校外实践10

结束语 10

参考文献 11

调查结果 12