摘要：近年来，将数学史融入教学越来越成为一个热点问题.数学课程的改革促使我们关注数学史在数学教育的实际应用.现在，中学教材中出现的数学史逐渐增多，出现的形式也多种多样.数学概念作为数学的基础，是数学教学的出发点,数学史应用研究应重视从概念教学着手.把数学史与知识教学结合起来具有很大的意义。

数学史在当今的中学数学中占有重要的地位，本课题的研究目的是探讨数学史应如何融入数学教学以及数学史应用于教学时应注意的问题以及教学方法，以促进学生对数学史的了解，加深对知识的理解.帮助老师更好的将数学史融入教学，提高课堂效率.对学生而言，数学史融入学习能使原本枯燥的数学变得有趣，也能对知识点有一个全面而深刻的认识.在课堂上，数学史能够引导学生多多思考,培养数学创新思维能力.对教师而言，学习数学史有助于活跃课堂气氛，提高课堂教学效率和自身教学水平.所以本文着重分析了中学教材中的数学史，探讨数学史应如何高效得运用于教学之中.

关键词：数学史；数学教学；老师；学生.

目录

摘要

ABSTRACT

1中学课标和教材中的数学史概况-1

2数学史在中学数学教育中对学生的意义与作用-1

2.1数学史对学生在数学知识方面的培养-1

2.2数学史对学生在数学能力方面的培养-4

3数学史融入中学数学教学的现状分析-6

3.1数学史材料成为教师忽视的对象-6

3.2学生缺乏学习数学史的意识-7

4数学史融入中学数学教学的具体策略-7

4.1数学史与数学教育要在深层次结合，避免表面化-7

4.2数学史与数学内容要融合，不要割裂-8

4.3运用数学史知识要客观，不要片面拔高-9

参考文献-10