摘要：教育部提出的新课程改革的核心理念是: “一切为了每个学生的发展”。[①《基础教育课程改革纲要(试行)》，北京；教育部，2001年6月8日。]这就要求教师在教育教学过程中要关注到每个学生，而不是只关注优秀学生，忽视后进生。应该关注每个学生的学习情绪，注意到学生们心理和情绪的变化。语文是小学阶段的重要学科，作为一名语文老师，在语文课堂中、在课后，后进生的转化工作必须贯彻落实。要转化后进生，教师要认识语文教学中后进生转化的意义，了解它的概念和形成的原因。针对现在语文教学中后进生这一群体，首先通过专家、网络、教育类书籍各方面明确其定义，再结合自我理解整合这一概念。其次，了解后进生的形成原因和类型。最后，根据后进生的现状，制定相应的对策，如从情感方面、能力方面、家校沟通方面着手。

关键词：后进生；语文教学；转换策略

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、在语文教育中转化后进生的现实意义-2

（一）班集体方面-2

（二）教学质量方面-3

（三）社会影响方面-4

二、语文教学中后进生概念的界定-4

（一）网络文章关于后进生的界定-4

（二）工具书和权威专家界定-5

（三）本文对后进生的定义-5

三、后进生的形成原因-6

四、语文教学中后进生转化工作的现状及应对策略-7

（一）语文教学中后进生现状和类型-7

（二）语文教师的具体转化做法-9

结语-11

参考文献-12

致谢-14