摘要：优秀古诗词凝结了中华民族千年的文化精髓，对其继承与发扬是身为炎黄子孙的我们所责无旁贷的。与此同时，更有助于自身文化修养的提升。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出语文课程的特点是工具性与人文性的统一,即通过对语文学科的学习，一方面学生能熟练地运用汉语言进行交流对话且能无障碍地阅读我国古今作品,另一方面在古今中外优秀文学作品的熏陶下，塑造学生优秀的品格并树立正确的三观。而对优秀古诗词的学习则很好的体现了语文课程标准中这一特点，通过对正式启用的部编版初中语文教材的对比发现：古诗词内容的编排更为合理。那么在提倡素质教育的今天，面对新教材的投入使用，教师对古诗词的教学是否也与时俱进？

笔者基于《义务教育语文课程标准（2011年版）》中相关古诗词的教学目标并结合部编版初中语文教材中古诗词选编的特点，以教师与学生两个角度作为切入口，通过问卷的形式了解了张家港市凤凰初级中学、港口初级中学与梁丰初级中学三所学校的古诗词教学的现状，发现在教师方面，教学存在功利性、古诗词课堂上的相关拓展内容不多、对古诗词的解读过于固化；学生方面则是过多依赖于教师的讲解、机械记忆古诗词的方式以及有限的古诗词课外积累。在通过阅读大量的文献资料、理论分析和结合自身实习的实践经历，针对以上存在的问题，笔者在教师方面提出首先需要加强专业的素养，其次是精心设计教学，其中包括对导入、诵读、赏析三方面的设计；最后需对学生的个性化解读行为要加以鼓励，以挖掘学生的潜在能力；学生方面应自觉做好预习工作、转变背诵古诗词的方法并自觉进行课外积累，拓展眼界。望这些探讨对解决当下古诗词教学所存在的问题有所帮助。

关键词 部编版；初中语文；古诗词教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究现状-1

1.4 研究意义-2

1.5 研究方法-2

1.5.1 文献研究法-2

1.5.2 问卷调查法-2

2 部编版初中古诗词的选编特点-3

2.1 部编版初中语文教材古诗词的选文特点-3

2.2 部编版初中语文教材古诗词的编排特点-4

3 部编版初中古诗词教学现状调查-5

3.1 教师教授古诗词的现状-5

3.1.1 教师在古诗词素养方面的调查分析-5

3.1.2 古诗词备课情况的调查分析-6

3.1.3 课外古诗词教学情况的调查分析-7

3.1.4 古诗词课堂教学形式的调查分析-7

3.2 学生学习古诗词的现状-11

3.2.1 对古诗词兴趣的调查分析-11

3.2.2 学习古诗词的自觉性调查分析-12

3.2.3 古诗词运用方面的调查分析-13

4 部编版初中古诗词教学的问题及分析-15

4.1 教师方面-15

4.1.1 功利性教学-15

4.1.2 课堂缺乏相关拓展-17

4.1.3 固化的标准答案式解读-17

4.2 学生方面-17

4.2.1 依赖教师讲解-17

4.2.2 机械记忆古诗词内容-17

4.2.3 课外积累有限-18

5 部编版初中古诗词教学的有效策略-19

5.1 教师方面-19

5.1.1 加强教师专业素养-19

5.1.2 精心安排教学设计-20

5.1.3 鼓励学生个性化解读-21

5.2 学生方面-22

5.2.1 提前做好预习-22

5.2.2 转变记忆方式-22

5.2.3 课外自主拓展-23

结论-24

致谢-25

参考文献-26

附录-27

附录1-27

附录2-30