摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的教学建议，学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。部编本“名著导读”是初中语文教材中的一个重要板块，其正是为指导学生广泛阅读、提升阅读质量而设置的。然而，现实中由于中考试卷名著分值较少，题型简单、题目内容较为浅显，因而，“名著导读”教学得不到应有的重视，教师用力不深，学生用心不够，“名著导读”课有浮光掠影之嫌。因而，提升“名著导读”的教学质量，有效提高学生的阅读能力，进一步提升语文素养显得紧迫而必要。

论文分为三部分：一是对初中生发放调查问卷，并梳理分析其数据，了解学生课外名著阅读的状况及“名著导读”课的教学情况；二是以调查结果为依据，找出当今“名著导读”教学中存在的问题，分析其产生的原因；三是以“名著导读”中的重要篇目《骆驼祥子》为例，提出教学建议，以提升“名著导读”课的教学质量，促进学生阅读素养的养成、阅读能力的提高，最终提升学生的语文素养。

关键词 名著导读；教学现状；教学建议；提升；教学质量

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.3.1 文献研究法-1

1.3.2 问卷调查法-1

1.3.3 观察法-2

1.4 研究综述-2

1.4.1 国外研究综述-2

1.4.2 国内研究综述-2

2 相关概念界定-4

2.1 名著-4

2.2 名著导读-4

3初中语文“名著导读”教学现状调查及分析-5

3.1 调查情况-5

3.1.1 名著阅读调查情况-5

3.1.2 “名著导读”课调查情况-5

3.2 调查结果分析-6

3.2.1 课外阅读质量难以保证-6

3.2.2 课上讲解重点不够突出-6

4 “名著导读”教学中存在的问题及原因分析-8

4.1 教师方面-8

4.1.1 教师指导空泛而功利-8

4.1.2 教师对学生阅读情况的反馈和评价单一-8

4.2 学生方面-9

4.2.1 阅读主要关注情节-9

4.2.2 课外延伸阅读零碎而不成系统-9

5 初中语文“名著导读”教学策略——以《骆驼祥子》为例-10

5.1 课前明确任务，提高教学效率-10

5.2 课上引导点拨，激活学生思维-10

5.3 课后积累拓展，提升语文素养-12

结论-13

致谢-14

参考文献-15

附录-16