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摘要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的教学建议,学生应“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。部编本“名著导读”是初中语文教材中的一个重要板块,其正是为指导学生广泛阅读、提升阅读质量而设置的。然而,现实中由于中考试卷名著分值较少,题型简单、题目内容较为浅显,因而,“名著导读”教学得不到应有的重视,教师用力不深,学生用心不够,“名著导读”课有浮光掠影之嫌。因而,提升“名著导读”的教学质量,有效提高学生的阅读能力,进一步提升语文素养显得紧迫而必要。 论文分为三部分:一是对初中生发放调查问卷,并梳理分析其数据,了解学生课外名著阅读的状况及“名著导读”课的教学情况;二是以调查结果为依据,找出当今“名著导读”教学中存在的问题,分析其产生的原因;三是以“名著导读”中的重要篇目《骆驼祥子》为例,提出教学建议,以提升“名著导读”课的教学质量,促进学生阅读素养的养成、阅读能力的提高,最终提升学生的语文素养。
关键词 名著导读;教学现状;教学建议;提升;教学质量
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.3 研究方法-1 1.3.1 文献研究法-1 1.3.2 问卷调查法-1 1.3.3 观察法-2 1.4 研究综述-2 1.4.1 国外研究综述-2 1.4.2 国内研究综述-2 2 相关概念界定-4 2.1 名著-4 2.2 名著导读-4 3初中语文“名著导读”教学现状调查及分析-5 3.1 调查情况-5 3.1.1 名著阅读调查情况-5 3.1.2 “名著导读”课调查情况-5 3.2 调查结果分析-6 3.2.1 课外阅读质量难以保证-6 3.2.2 课上讲解重点不够突出-6 4 “名著导读”教学中存在的问题及原因分析-8 4.1 教师方面-8 4.1.1 教师指导空泛而功利-8 4.1.2 教师对学生阅读情况的反馈和评价单一-8 4.2 学生方面-9 4.2.1 阅读主要关注情节-9 4.2.2 课外延伸阅读零碎而不成系统-9 5 初中语文“名著导读”教学策略——以《骆驼祥子》为例-10 5.1 课前明确任务,提高教学效率-10 5.2 课上引导点拨,激活学生思维-10 5.3 课后积累拓展,提升语文素养-12 结论-13 致谢-14 参考文献-15 附录-16 |