摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，作文教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。而记叙文作为初中生写作常用的一种文体，一直是作文课堂的训练重点，但在实习期间，笔者发现在记叙文写作教学课堂上，教师更注重提高学生应试能力，而忽视了对学生情感、审美的培养，学生对写作兴趣不大，课堂氛围并不是很活跃，最后的优秀作文不多。因此，笔者对目前初中语文记叙文写作教学进行了深入的调查和剖析，提出了一系列针对性策略。

本论文综合运用了问卷调查法、文献研究法、观察法等多种研究方法，首先对记叙文的概念进行了鉴定：什么是记叙文、什么是记叙文写作教学，然后对启东市陈兆民中学、鹤城中学里的36名语文教师和308位学生进行了调查，通过分析调查，得出目前记叙文课堂教学上存在的问题，如针对功利性，功利性明显、敷衍教学，缺乏教学规划、课堂记叙文写作教学效果不甚理想、教师记叙文批改忽视了学生的主体性。笔者针对这些问题作了初步研究，提出了一些解决策略，包括改变应试化写作教学、制定系统的记叙文教学计划、改进记叙文写作教学方法、改进记叙文批改方式，以期能改善当前初中语文记叙文写作教学。

关键词 初中语文；记叙文写作；教学研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究现状-1

1.3.1 概念界定-1

1.3.2 国内研究现状-2

1.3.3 研究不足及展望-2

1.4 研究方法-2

2 初中语文记叙文写作教学现状-4

2.1 学生方面-4

2.1.1 学生写作态度调查-4

2.1.2 学生课堂表现调查-4

2.1.3学生写作内容调查-5

2.1.4 记叙文修改情况调查-7

2.2 教师方面-7

2.2.1 教师职业素养调查分析-7

2.2.2 教师备课情况调查-8

2.2.3 记叙文写作课堂情况调查-9

2.2.4 记叙文写作内容调查-10

2.2.5 记叙文写作批改与讲评情况-10

3 初中语文记叙文写作教学存在的问题-12

3.1 针对应试，功利性明显-12

3.2 敷衍教学，缺乏教学规划-12

3.3 记叙文写作教学效果不甚理想-12

3.3.1 记叙文素材选取不够新颖 -13

3.3.2 学生表达能力不足-13

3.3.3 记叙文写作模式化现象严重 缺乏创新-13

3.3.4 学生记叙文内容失真-14

3.4 记叙文批改忽略学生主体性-14

4 提高初中记叙文写作教学质量对策建议-15

4.1 改变应试化记叙文写作教学-15

4.2 制定系统的记叙文教学计划-15

4.3 改进记叙文写作教学方法-15

4.3.1 引导学生观察生活 积累素材-15

4.3.2 引导学生在阅读中提高写作能力-16

4.3.3 引导学生掌握记叙文写作方法-17

4.4 改进记叙文批改方式-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22