摘要：《义务教育语文课程标准（2011版）》提倡中学生阅读整本的书， “整本书阅读”成为语文界关注的热点。专家和学者纷纷投入对整本书阅读的研究中，教师也积极地进行“整本书阅读”的教学实践，以实现新课标中所要求的实现语文教学工具性与人文性的双重发展。但在实际教学中，由于各种各样的因素的影响，整本书阅读教学的发展遭到了极大的挑战。

针对这种情况，笔者拟借鉴前人的研究成果，深入初中语文课堂，从名著整本书阅读教学现状入手，构建其发展之路。

本文首先阐述了名著整本书阅读的概念和理论依据；而后调查分析了部编版初中名著整本书阅读教学现状，分别总结出学生阅读方面的存在的问题和教师教学方面存在的问题，再分析产生这些现状的原因；最后，针对存在的问题，具体提出提升初中名著整本书阅读教学的策略。

关键词 部编版；初中语文；名著；整本书阅读；语文教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 资料分析法-2

1.3.2问卷调查法-2

2 文献综述-3

2.1 核心概念界定-3

2.1.1 “名著”的概念界定-3

2.1.2“整本书阅读”概念界定-3

2.2 研究现状-4

2.2.1 理论研究-4

2.2.2 实践研究-4

2.3 理论依据-5

2.3.1 新课标的要求-5

2.3.2 自我效能感-5

2.3.3维果斯基“最近发展区”-5

3 初中语文名著整本书阅读教学的现状及原因分析-6

3.1 调查研究的设计-6

3.1.1 研究目的-6

3.1.2 研究对象-6

3.1.3 研究设计-6

3.1.4 调查实施与数据回收-6

3.2 学生调查问卷分析-6

3.2.1 学生每周整本名著阅读时间调查-7

3.2.2 学生每学期整本名著阅读数目调查-7

3.2.3学生阅读类型调查-8

3.2.4 学生整本名著阅读效果调查-8

3.2.5 学生整本名著阅读的目的调查-9

3.3教师访谈记录分析-10

3.3.1教师实施名著整本书阅读教学的意愿分析-10

3.3.2教师制定整本名著阅读教学计划分析-10

3.3.3教师进行名著导读前的激趣分析-10

3.3.4 教师监督跟进整本名著阅读过程分析-11

3.3.5 教师指导整本名著阅读方法分析-11

3.3.6 教师输出整本名著阅读成果分析-11

3.4初中名著整本书阅读教学存在的问题-12

3.4.1 学生方面存在的问题-12

3.4.2 教师方面存在的问题-12

3.5 调查结果原因分析-12

3.5.1初中生名著整本书阅读现状的原因分析-12

3.5.2 教师名著整本书阅读教学现状的原因分析-13

4 初中语文名著整本书阅读教学的策略指导-14

4.1 教师先读原则-14

4.2 依据体式和学情，制定教学计划-14

4.3 注重激发学生的阅读兴趣-15

4.4注重对学生的阅读指导-15

4.5注重监督和跟进阅读进程-16

4.6 注重阅读成果的输出-16

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21