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摘要:《义务教育语文课程标准(2011版)》提倡中学生阅读整本的书, “整本书阅读”成为语文界关注的热点。专家和学者纷纷投入对整本书阅读的研究中,教师也积极地进行“整本书阅读”的教学实践,以实现新课标中所要求的实现语文教学工具性与人文性的双重发展。但在实际教学中,由于各种各样的因素的影响,整本书阅读教学的发展遭到了极大的挑战。 针对这种情况,笔者拟借鉴前人的研究成果,深入初中语文课堂,从名著整本书阅读教学现状入手,构建其发展之路。 本文首先阐述了名著整本书阅读的概念和理论依据;而后调查分析了部编版初中名著整本书阅读教学现状,分别总结出学生阅读方面的存在的问题和教师教学方面存在的问题,再分析产生这些现状的原因;最后,针对存在的问题,具体提出提升初中名著整本书阅读教学的策略。
关键词 部编版;初中语文;名著;整本书阅读;语文教学
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.2.1理论意义-1 1.2.2 实践意义-1 1.3 研究方法-2 1.3.1 资料分析法-2 1.3.2问卷调查法-2 2 文献综述-3 2.1 核心概念界定-3 2.1.1 “名著”的概念界定-3 2.1.2“整本书阅读”概念界定-3 2.2 研究现状-4 2.2.1 理论研究-4 2.2.2 实践研究-4 2.3 理论依据-5 2.3.1 新课标的要求-5 2.3.2 自我效能感-5 2.3.3维果斯基“最近发展区”-5 3 初中语文名著整本书阅读教学的现状及原因分析-6 3.1 调查研究的设计-6 3.1.1 研究目的-6 3.1.2 研究对象-6 3.1.3 研究设计-6 3.1.4 调查实施与数据回收-6 3.2 学生调查问卷分析-6 3.2.1 学生每周整本名著阅读时间调查-7 3.2.2 学生每学期整本名著阅读数目调查-7 3.2.3学生阅读类型调查-8 3.2.4 学生整本名著阅读效果调查-8 3.2.5 学生整本名著阅读的目的调查-9 3.3教师访谈记录分析-10 3.3.1教师实施名著整本书阅读教学的意愿分析-10 3.3.2教师制定整本名著阅读教学计划分析-10 3.3.3教师进行名著导读前的激趣分析-10 3.3.4 教师监督跟进整本名著阅读过程分析-11 3.3.5 教师指导整本名著阅读方法分析-11 3.3.6 教师输出整本名著阅读成果分析-11 3.4初中名著整本书阅读教学存在的问题-12 3.4.1 学生方面存在的问题-12 3.4.2 教师方面存在的问题-12 3.5 调查结果原因分析-12 3.5.1初中生名著整本书阅读现状的原因分析-12 3.5.2 教师名著整本书阅读教学现状的原因分析-13 4 初中语文名著整本书阅读教学的策略指导-14 4.1 教师先读原则-14 4.2 依据体式和学情,制定教学计划-14 4.3 注重激发学生的阅读兴趣-15 4.4注重对学生的阅读指导-15 4.5注重监督和跟进阅读进程-16 4.6 注重阅读成果的输出-16 结论-18 致谢-19 参考文献-20 附录-21 |