摘要：读写结合是我国语文教学中的一条重要途径。在语文教学中，从阅读中学会写作，从写作中学会阅读，将阅读和写作有机地结合起来，是提高初中学生语文综合能力的重要手段。但是从初中语文教学实践的现状来看，读写结合并没有紧密地联系在一起。因此，读写结合应当怎样实施才能取得良好的语文教学效果，这是所必须要解决的困惑。

本研究通过调查来了解当前初中语文读写结合教学存在的主要问题：教师课内以读促写方法缺乏系统性；教师课外以读促写缺少重视度；教师以写促读形式过于单一。以上三点造成了语文教学中阅读和写作没有紧密相结合，学生的读写能力也没有得到有效提升。根据以上读写结合教学存在问题分析提出了具有针对性的教学策略：第一，以读为基础，提高课内“以读促写”的系统性。从字到词的运用，再到从句到篇的学习，最终达到从仿到创的训练，这样循序渐进的读写结合教学有效地提高了学生语言文字的运用能力；第二，教师加强对课外“以读促写”的指导，培养学生养成良好的读写结合习惯。从阅读内容、阅读计划、阅读方法三个方面加以指导和关注，不仅加深了学生的阅读理解水平，并且养成了在阅读中勤动笔的好习惯；第三，丰富“以写促读”的形式，让学生在写作训练中积极参与，勇于表达，并且激发多阅读、多思考的意识。采取这些多样化的读写结合策略能够帮助学生习得阅读方法，学会写作技巧，养成读写结合的习惯，实现语文读写水平的提高。

关键词 初中语文；阅读教学；写作教学；读写结合

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘起-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究目的-2

1.4 研究意义-2

1.5 研究方法-3

2 初中语文读写结合教学现状调查-4

2.1读写结合的内涵-4

2.2初中语文读写结合教学调查-4

2.2.1调查目的-4

2.2.2调查内容-4

2.2.3调查对象及实施-4

2.2.4调查结果统计-4

2.2.5调查小结-9

3初中语文读写结合教学存在问题分析-10

3.1教师课内以读促写方法缺乏系统性-10

3.2教师课外以读促写缺少重视度-10

3.3教师以写促读形式过于单一-10

4初中语文读写结合教学策略研究-12

4.1提高课内“以读促写”的系统性-12

4.1.1从“字”到“词”的运用-12

4.1.2从“句”到“篇”的学习-12

4.1.3从“仿”到“创”的训练-13

4.2加强课外“以读促写”的指导-13

4.2.1指导学生甄选阅读内容-13

4.2.2指导学生制定阅读计划-14

4.2.3指导学生掌握阅读方法-14

4.3 丰富“以写促读”的形式-15

4.3.1巧创写作题目，拓展阅读广度-16

4.3.2开展写作活动，激发阅读兴趣-16

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21