摘要：本文选取“部编本”与“人教版”初中语文教材为研究对象，从助读系统出发，通过比较分析研究，总结出“部编本”初中语文教材在助读系统方面的特点，立足于教学实践，对初中语文教师提出使用建议，对初中学生提出学习建议。

通过对“部编本”与“人教版”初中语文教材助读系统在提示语、注释、插图以及资料补充四方面进行比较，发现“部编本”初中语文教材助读系统整体意识较强，例如单元导语与单元内课文导读要求契合，插图的选择与文本内容相契合，资料补充内容循序渐进，系统性强。“部编本”初中语文教材能够针对不同的课型设置不同的助读系统，并且注重语言文字的运用，重视语文素养的落实。在此基础上，向初中语文教师提出“部编本”初中语文教材助读系统使用建议，第一，教授学生助读系统使用策略，提高学生自主学习的意识与能力；第二，利用提示语明确教学目标；第三，借助插图帮助学生理解文本；第四，利用阅读提示有效沟通课堂内外。并向初中学生提出利用“部编本”初中语文教材助读系统的学习建议，即提高利用助读系统学习语文的意识，培养自主学习的能力；借助助读材料，做好预习与复习；根据不同的课型，灵活使用助读系统。这些建议的有效实施，一方面可以提高初中语文教师的教学质量，避免教学目标把握不准确的情况出现；另一方面可以有效指导学生利用助读系统学习语文，提高其自主学习的意识与能力。

关键词 “部编本”；“人教版”；初中语文教材；助读系统；比较研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究缘起-1

1.2研究现状-1

1.3研究范围-3

1.4研究意义-3

1.5研究方法-4

2“部编本”与“人教版”初中语文教材助读系统比较分析-5

2.1助读系统概念-5

2.2提示语比较-5

2.2.1编者语比较-5

2.2.2单元导语比较-5

2.2.3课文导读比较-7

2.3注释比较-10

2.4插图比较-11

2.4.1插图数量比较-11

2.4.2同篇选文的插图变化比较-13

2.5资料补充比较-16

3比较视野下的“部编本”初中语文教材助读系统特色-17

3.1整体意识较强-17

3.2针对不同的课型，设置不同的助读系统-17

3.3注重语言文字的运用，重视语文素养的落实-17

4“部编本”初中语文教材助读系统使用建议-19

4.1“部编本”初中语文教材助读系统对教师的使用建议-19

4.1.1教授学生助读系统使用策略，提高学生自主学习的意识与能力-19

4.1.2利用提示语明确教学目标-19

4.1.3借助插图帮助学生理解文本-19

4.1.4利用阅读提示有效沟通课堂内外-20

4.2“部编本”初中语文教材助读系统对学生的使用建议-20

4.2.1提高利用助读系统学习语文的意识，培养自主学习的能力-20

4.2.2借助助读材料，做好预习与复习-21

4.2.3根据不同的课型，灵活使用助读系统-21

致谢-23

参考文献-24

附录-25