摘要：课内的课文阅读是有限的，课文也只是给学生的一个范例，课外阅读还是主要的语文素养积累来源。但俗话说得好，好记性不如烂笔头，课外阅读时也要对所阅读的内容进行摘抄，锻炼学生筛选文本信息的能力，将课内学到的阅读方法和技巧实践到课外阅读中。因此，学生在课外阅读时进行摘抄就是非常必要的。但是目前初中生课外阅读摘抄仍存在着许多问题值得探究。

通过对南京市溧水区四所初级中学的学生问卷调查表明：现今仍有部分学生不重视课外阅读摘抄甚至认为是一种负担，摘抄内容、方法存在偏差，教师的评价机制过于单一，课外阅读摘抄现状的改变已刻不容缓。所以，针对初中生课外阅读摘抄仍存在的问题现状，教师要帮助学生端正对课外阅读摘抄的态度，规范摘抄内容和方法，提醒他们定期回顾，教师也要定期举行课外阅读摘抄评比的评价机制，家长也应该从小支持并激发孩子课外阅读摘抄的兴趣，让学生掌握适合自己的课外阅读摘抄方法，使之得法从课内，实练于课外；课文作范例，课外去实践。

关键词 初中生；课外阅读摘抄

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究现状-1

1.4 研究方法-2

2 初中语文课外阅读摘抄相关概念界定及阐释-3

2.1 初中语文课外阅读摘抄概念界定-3

2.1.1 初中语文课外阅读-3

2.1.2 摘抄-3

2.1.3 初中语文课外阅读摘抄-3

2.2 初中语文课外阅读摘抄的意义-3

2.3 初中语文课外阅读摘抄内容和方法-4

3 初中语文课外阅读摘抄的现状调查及分析-5

3.1 初中语文课外阅读摘抄现状的调查问卷设计-5

3.1.1 调查目的-5

3.1.2 调查对象-5

3.2 初中语文课外阅读摘抄存在的主要问题-5

3.2.1 对课外阅读摘抄的态度不端正-5

3.2.2 课外阅读摘抄的内容不广泛-6

3.2.3 课外阅读摘抄的方法不当-7

3.2.4 课外阅读摘抄完后缺少回顾与交流-7

3.2.5 课外阅读摘抄评价不健全-8

3.3 初中语文课外阅读摘抄存在的问题小结-9

4 初中语文课外阅读摘抄问题的主要原因-10

4.1 信息时代的诱惑和家长思想的固化-10

4.2 应试教育观念的束缚-10

4.3 现有的语文教学模式的制约-11

4.4 不健全的课外阅读摘抄评价机制的影响-11

5 提高初中生课外阅读摘抄策略-13

5.1 学生方面-13

5.1.1 端正对课外阅读摘抄的态度-13

5.1.2 选择广泛的摘抄内容-13

5.1.3 选择恰当的摘抄方法-14

5.1.4 做完摘抄后应与同学互相交流-14

5.1.5 做完摘抄后应经常回顾-15

5.2 教师应建立完善的课外阅读摘抄评价机制-16

5.3 家长要从小支持并培养孩子阅读课外书的兴趣和摘抄的习惯-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21