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摘要:课内的课文阅读是有限的,课文也只是给学生的一个范例,课外阅读还是主要的语文素养积累来源。但俗话说得好,好记性不如烂笔头,课外阅读时也要对所阅读的内容进行摘抄,锻炼学生筛选文本信息的能力,将课内学到的阅读方法和技巧实践到课外阅读中。因此,学生在课外阅读时进行摘抄就是非常必要的。但是目前初中生课外阅读摘抄仍存在着许多问题值得探究。 通过对南京市溧水区四所初级中学的学生问卷调查表明:现今仍有部分学生不重视课外阅读摘抄甚至认为是一种负担,摘抄内容、方法存在偏差,教师的评价机制过于单一,课外阅读摘抄现状的改变已刻不容缓。所以,针对初中生课外阅读摘抄仍存在的问题现状,教师要帮助学生端正对课外阅读摘抄的态度,规范摘抄内容和方法,提醒他们定期回顾,教师也要定期举行课外阅读摘抄评比的评价机制,家长也应该从小支持并激发孩子课外阅读摘抄的兴趣,让学生掌握适合自己的课外阅读摘抄方法,使之得法从课内,实练于课外;课文作范例,课外去实践。
关键词 初中生;课外阅读摘抄
目录 摘要 Abstract 1 绪论-1 1.1 研究背景-1 1.2 研究意义-1 1.3 研究现状-1 1.4 研究方法-2 2 初中语文课外阅读摘抄相关概念界定及阐释-3 2.1 初中语文课外阅读摘抄概念界定-3 2.1.1 初中语文课外阅读-3 2.1.2 摘抄-3 2.1.3 初中语文课外阅读摘抄-3 2.2 初中语文课外阅读摘抄的意义-3 2.3 初中语文课外阅读摘抄内容和方法-4 3 初中语文课外阅读摘抄的现状调查及分析-5 3.1 初中语文课外阅读摘抄现状的调查问卷设计-5 3.1.1 调查目的-5 3.1.2 调查对象-5 3.2 初中语文课外阅读摘抄存在的主要问题-5 3.2.1 对课外阅读摘抄的态度不端正-5 3.2.2 课外阅读摘抄的内容不广泛-6 3.2.3 课外阅读摘抄的方法不当-7 3.2.4 课外阅读摘抄完后缺少回顾与交流-7 3.2.5 课外阅读摘抄评价不健全-8 3.3 初中语文课外阅读摘抄存在的问题小结-9 4 初中语文课外阅读摘抄问题的主要原因-10 4.1 信息时代的诱惑和家长思想的固化-10 4.2 应试教育观念的束缚-10 4.3 现有的语文教学模式的制约-11 4.4 不健全的课外阅读摘抄评价机制的影响-11 5 提高初中生课外阅读摘抄策略-13 5.1 学生方面-13 5.1.1 端正对课外阅读摘抄的态度-13 5.1.2 选择广泛的摘抄内容-13 5.1.3 选择恰当的摘抄方法-14 5.1.4 做完摘抄后应与同学互相交流-14 5.1.5 做完摘抄后应经常回顾-15 5.2 教师应建立完善的课外阅读摘抄评价机制-16 5.3 家长要从小支持并培养孩子阅读课外书的兴趣和摘抄的习惯-17 结论-18 致谢-19 参考文献-20 附录-21 |