摘要：朗读作为一种常见的语文学习方法被学生运用到语文阅读活动之中。在朗读中，学生能够调动自己的感官来扩宽自己的视野。在饱含真情的朗读中，学生能够逐步品析文章中蕴含的作者的思想和深厚的情感，丰富自己的精神世界。朗读和默读作为初中语文课堂上普遍使用的阅读教学方法而被新课标各个学段所重视。新课标中也提倡教师采用综合的、多元化的朗读方法进行教学。

从朗读教学入手，通过文献分析和数据研究，分析在课堂教学中朗读教学的应用。先从理念方面对朗读教学进行分析，接着从实践方面来展开，研究目前初中语文课堂中的朗读教学的现状。肯定现状中的值得学习的地方，并从中发现可能存在的不足之处或是弊端，例如不重视朗读教学、朗读时间不充足、朗读标准不细化具体、朗读评价单一等。并且提出优化朗读教学的方法和应对策略，如明确朗读教学的主体目标，给予足够的朗读时间；按照中学生的身心发展特点设计朗读教学；可以根据课文文体进行不同程度、不同技巧的朗读训练；课堂上从不同评价主体给予朗读评价等。研究中提出的某些策略希望能给朗读教学的研究和运用提供一些新思路和新想法，使初中语文课堂因有了朗读教学的指导更能促进课堂效率的提高。

关键词 初中语文；朗读教学；策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究目的-2

1.4 研究意义-2

1.5 研究方法-2

2 朗读教学内涵及价值评析-3

2.1 朗读教学内涵-3

2.2 价值评析-3

3 初中语文朗读教学现状-5

3.1 目前朗读教学值得肯定之处-5

3.2 目前朗读教学存在的不足-5

3.2.1 教师不重视朗读教学-5

3.2.2 朗读时间不足-6

3.2.3 朗读标准不细化-6

3.2.4 朗读评价单一-6

4 初中语文朗读教学影响因素-8

4.1 学校因素-8

4.2 教师因素-8

4.3 学生因素-8

4.3.1 学生朗读兴趣不足-9

4.3.2 学生的朗读准备不足-9

4.3.3 初中生内敛的特点影响朗读-9

5 初中语文朗读教学对策研究-10

5.1 重视朗读教学-10

5.1.1 建立朗读监督机制-10

5.1.2 精选朗读材料-10

5.1.3 确保朗读时间充沛-11

5.1.4 细化朗读教学-11

5.2 充分考虑初中生身心特点设计朗读教学-11

5.3 注重朗读技巧的运用-11

5.4 根据文体特点进行朗读教学-12

5.4.1 散文朗读教学注重品味语言-12

5.4.2 诗歌朗读教学注重体会情感-13

5.4.3 小说朗读教学注重人物性格-13

5.4.4 文言文朗读教学注重记忆-14

5.5 采取多样化的朗读形式-14

5.6 采用多元化评价-15

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20