摘要： 新课程改革在不断推进，核心素养的提出引起教育界的重视。结合语文学科，语文核心素养对人的语言、思维、审美和文化等方面提出了具体的要求。初中古诗词教学对发展学生的语文核心素养是有很大益处的。因此要找到初中古诗词教学策略研究与语文核心素养教育的准确契合点，通过初中语文古诗词教学来提高学生的语文核心素养。

   针对初中语文古诗词教学情况，对初中学生与教师从教学目标设定、教学方法使用、教学过程实施、教学效果和教学评价五个维度对初中语文古诗词教学情况进行调查，统计结果显示：当前初中语文古诗词教学存在忽视学生主体参与，淡化语言建构与运用；教学方法单一固化，弱化思维发展与提升；重视知识讲解积累，缺乏审美鉴赏与创造以及诵读吟咏重视不够，淡化文化传承与理解等四个问题。这些问题的产生与教师落实语文核心素养观念不强、自身古诗词素养水平的不足、教学目标不明确、学生品鉴古诗词素养积淀不够以及古诗词教与学的中考化等方面的原因有关。解决上述问题，可以从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面来提升学生的古诗词学习能力，并且教师也应从更新教育观念、加强知识储备、改进教学方法和注重个性化阅读四个方面提高古诗词教学能力，从而更好地促进学生语文核心素养的提升。

关键词 初中生；语文核心素养；古诗词；教学策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及价值-1

1.1.1 研究背景-1

1.1.2 研究价值-1

1.2 研究现状-1

1.3 研究方法-3

1.3.1 文献研究法-3

1.3.2 问卷调查法-3

1.3.3 案例分析法-3

2初中生古诗词教学及语文核心素养概述-4

2.1语文核心素养概念-4

2.2初中古诗词教学对提升学生语文核心素养的意义-4

3初中古诗词教学现状调查与分析-6

3.1调查目的-6

3.2调查对象-6

3.3调查方法-6

3.4初中古诗词教学现状调查结果及分析-6

3.4.1 教学目标设定情况-6

3.4.2 教学方法使用情况-6

3.4.3 教学过程实施情况-7

   3.4.4 教学效果情况-7

   3.4.5 教学评价情况-8

4古诗词教学存在的问题及原因-9

4.1 存在的问题-9

4.1.1 忽视学生主体参与，淡化语言建构与运用-9

4.1.2 教学方法单一固化，弱化思维发展与提升-9

4.1.3 重视知识讲解积累，缺乏审美鉴赏与创造-9

4.1.4 诵读吟咏重视不够，淡化文化传承与理解-10

4.2 问题的原因-10

4.2.1 教师落实语文核心素养观念不强-10

4.2.2 教师自身古诗词素养水平的不足-10

4.2.3 教学目标不明确，钻研不深-10

4.2.4 学生品鉴古诗词的素养积淀不够-11

4.2.5 古诗词教与学的中考化-11

5.1 从语文核心素养的四维来提升学生的古诗词学习能力-12

5.1.1 着眼诗词言语教学，培养语言建构与运用素养-12

5.1.2 贯穿诗性思维方式，实现思维发展与提升-12

5.1.3 融情设境，培养审美鉴赏与创造能力-13

5.1.4 深入诗词文化空间，培养文化传承与理解能力-13

5.2 基于语文核心素养提高教师的初中古诗词教学能力-14

5.2.1 更新教学观念，落实语文核心素养-14

5.2.2 加强知识储备，发展良好的诗词素养-15

5.2.3 改进教学方法，活跃课堂的教学氛围-15

5.2.4 注重个性化阅读，丰富学生的情感体验-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20