摘要：《学记》是我国乃至世界史上第一部专门论述教育及教育问题的专著，其系统的总结先秦时期儒家的教育理念和教育方法，全文共一千余字，短小精炼但内容丰富，经过了两千多年的教育实践的检验，其理论不仅适用于中国传统教育，对于现今的初等教育仍具有重要的借鉴意义，其中的较多理论观点仍符合现今新课标的要求，是中国乃至重要的教育遗产之一。本文对《学记》预防性原则加以探究，预防性原则是《学记》中重要原则的之一，是教育对学生身心发展规律及教育规律的适应，在教育教学过程中，教师要尊重学生身心发展发展规律和教育规律，充分了解学生，将一切不良行为禁于未发。根据新课标要求，对预防性原则对初等教育的现实指导意义进行探究。本文分为五个部分：第一部分为绪论，介绍研究背景、研究意义、研究目的、研究现状及研究方法；第二部分主要介绍《学记》及预防性原则；第三部分介绍预防性原则对初等教育的适切性；第四部分为预防性原则的现实指导意义，分别出教师、学生和师生关系三个角度进行阐述；最后一部分是总结，再次强调《学记》的历史地位和当代价值，指出预防性原则的现实指导意义。

关键词：《学记》；预防性原则；初等教育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一） 研究背景-1

（二） 研究意义-1

1. 理论价值-1

2. 现实价值-2

（三） 研究目的-2

（四） 研究现状-2

（五） 研究方法-3

1. 文献研究法-4

2. 案例分析法-4

3. 对比分析法-4

二、《学记》中预防性原则的内涵与特征-4

（一） 《学记》内涵-4

（二） 预防性原则内涵-4

（三） 预防性原则的特征-5

1. 理论的实践性-5

2. 理论的人文性-5

三、预防性原则对初等教育的适切性-5

（一） 预防性原则从源头解决教育问题-5

（二） 预防性原则从根本上塑造学生-6

（三） 预防性原则有利于学生的长远发展-6

四、预防性原则对教师的指导意义-6

（一） 教师的“备内容”-6

（二） 教师的“备教法”-7

（三） 教师的“备学生”-7

五、预防性原则对学生的指导意义-8

（一） 减少不良信息对学生的影响-8

（二） 帮助学生形成正确的价值观-8

六、预防性原则对师生关系的指导意义-9

（一） 在“学”中建立良好的师生关系-9

（二） 在“教”中建立良好的师生关系-9

（三） 在学与教的互动中建立良好的师生关系-10

七、总结-10

参考文献-11