摘要：随着2001年《全日制义务教育数学课程标准》的颁布，“统计与概率”的知识首次出现在初中数学课本中, 并且“统计与概率”作为完整且独立的一个部分内容出现。但是由于统计与概率这部分知识出现时间较短，所以教师在教学当中会出现一系列的问题。例如，教师在教学过程中会出现一些教学问题，比如课前没有查阅相关资料对教材进行深挖，没有过硬的专业知识来支撑课堂中所出现的问题，在教学过程中以传统的讲课方式进行教学，这些问题都无法让学生亲身体会到统计与概率的实际意义。因此，针对这些问题,本文提出教学方式多样化,强调教学策略;充分利用现代信息技术,突出统计量的统计意义;开展统计活动, 通过探究式教学策略，启发式教学策略，情境-陶冶教学策略让学生通过实践活动体验统计思想,建立统计观念等教学建议,并应用实施,使得良好效果让大多数教师都能有意识的在教学中融入新课标的理念。

 

关键词  初中；统计与概率；教学策略

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-1

2 中学课程统计与概率内容-2

2.1统计与概率的概念-2

2.2 统计与概率的内容-2

3初中数学统计与概率教学策略的探索-3

3.1中学教师教学中出现的问题-3

3.2中学统计概率的教学策略研究-4

3.2.1注重概率现实应用价值的教学策略-4

3.2.2教学策略实际案例-5

3.2.3运用现代信息技术提高教学质量-6

结论-8

参考文献-9

致谢-10