摘要：本文研究了数学思维和数学思维障碍的概念，数学思维通过分析、解决数学问题等来认识数学对象的本质和规律。数学思维障碍是指当学生学习数学知识或解决数学问题时，数学思维活动不能正常进行的主观体验。本文采用文献研究等研究方法，将数学思维障碍分为知识型、元认知型、思维定势型和情感型四类并分析了其形成原因。采用问卷调查方法研究高中学生数学思维障碍现状，针对思维现状，提出了相应的解决策略，即开展问题教学、训练学生的元认知、帮助学生突破思维定势，以及培养学生的数学情感。

 

关键词　数学学习； 思维障碍； 解决策略

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景及现状-1

1.2 研究的意义及方法-2

2 数学思维障碍的相关概念-3

2.1 数学思维障碍-3

2.2 数学思维障碍的具体表现-3

2.3 数学思维障碍的分类及形成原因-4

2.4 中学数学思维障碍的现状分析-6

3 数学学习中思维障碍的解决策略-10

3.1 开展问题教学-10

3.2 训练学生的元认知-10

3.3 帮助学生突破思维定势-11

3.4 培养学生的数学情感-12

结论-13

参考文献-14

附录-15

致谢-16