摘要:在现代社会，学生面临越来越大的学习压力，而拖延就成了学生们减轻某一阶段压力的一种手段。越来越多的研究指出，学业拖延会降低学生的学习效率，导致学习成绩的降低，甚至可能让学生体验到焦虑、抑郁等不好的情感，对学生的身心健康造成消极的影响，而初中阶段学生学习的科目增多，学习任务也就相应的增加，这就容易产生学业拖延的现象。相关研究显示影响学业拖延的相关因素有很多，时间管理倾向和学习动机就是其中的两个比较重要的影响因素。

本研究以初中阶段的400名学生作为研究对象，选用中学生学业拖延问卷、青少年时间管理倾向量表以及学习动机量表作为研究工具，调查初中生学业拖延、时间管理倾向、学习动机的基本状况，并分析这三个变量之间的关系，据此从时间管理倾向和学习动机的角度帮助初中生改善学业拖延，让初中生掌握科学管理时间的方法，提高其学习效率，形成良好的学习动机。

研究结论如下：

（1）初中生的学业拖延普遍存在，处于中等偏上水平。初中生的学业拖延程度在性别、年级、是否班干部上存在显著差异。

（2）初中生的时间管理倾向整体水平中等偏上，能充分认识到时间的重要性，但还不具备完善的时间管理能力和技巧。

（3）初中生的学习动机处于中等水平，相当一部分学生对学习的兴趣不高，并且缺乏确定的学习目标。

（4）初中生的时间管理倾向及其各维度对其学业拖延有负向预测作用。高时间管理倾向的初中生在学业拖延上的得分一般较低。

（5）初中生的学习动机与学业拖延之间的负相关显著，个体的学业拖延行为会受到学习动机的影响。

【关键词】学业拖延；时间管理倾向；学习动机；初中生

目录

摘要

Abstract

1引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2现实意义-2

2 研究综述-2

2.1学业拖延的研究-2

2.1.1学业拖延的界定-2

 2.1.2学业拖延的研究现状-3

 2.1.3学业拖延的相关研究-3

2.2时间管倾向的研究-5

2.2.1时间管理倾向的界定-5

2.1.2时间管理倾向与学业拖延的相关研究-5

2.3学习动机的研究-6

2.3.1学习动机的界定-6

2.3.2学习动机与学业拖延的相关研究-6

3 研究方法和程序-6

3.1研究目的-6

3.2研究工具-7

 3.2.1《中学生学业拖延问卷》-7

 3.2.2《青少年时间管理倾向量表》-7

 3.2.3《学习动机量表》-7

3.3研究对象-7

4 研究结果-8

4.1初中生学业拖延的现状研究-8

4.1.1初中生学业拖延的总体状况-8

 4.1.2初中生学业拖延的差异研究-9

4.2初中生时间管理倾向的现状研究-11

4.3初中生学习动机的现状研究-12

4.4初中生学业拖延与时间管理倾向的关系-12

4.5初中生学业拖延与学习动机的关系-13

5 分析讨论-14

5.1初中生学业拖延、时间管理倾向、学习动机的现状分析-14

5.1.1初中生学业拖延的现状分析-14

 5.1.2初中生时间管理倾向的现状分析-15

 5.1.3初中生学习动机的现状分析-16

5.2初中生学业拖延、时间管理倾向、学习动机之间的关系分析-16

5.2.1初中生学业拖延与时间管理倾向的关系分析-16

 5.2.2初中生学业拖延与学习动机的关系分析-16

6 结论-16

7 对策与建议-17

7.1培养学生的时间管理能力-17

7.2树立正确学习目标，培养初中生正确的学习动机-17

7.3对初中生进行有针对性的教育-17

参考文献-18

致谢-20

附录-21