摘要:本研究以中学生动机量表、交往焦虑量表和UCLA孤独量表为研究工具，随机抽取370名高中生进行问卷调查，回收有效问卷338份。使用SPSS17.0统计软件从性别、年级、生源地以及是否独生子女等方面对高中生学习动机、社交焦虑与孤独感进行差异检验，并对三者之间的两两关系进行相关分析，得出如下结论：（1）高中生学习动机水平较低，在性别、年级、生源地、是否独生子女方面均存在显著差异。表现为：男生学习动机过强的程度显著高于女生；高二学生学习动机过强的程度显著高于高一学生，高一学生学习目标存在困扰的程度显著高于高二学生，来自农村的高中生学习目标存在困扰的程度显著高于来自城镇的高中生；独生子女学习动机过强的程度显著高于非独生子女；（2）高中生的社交焦虑程度在中等偏上，存在显著的性别差异，女生的社交焦虑程度显著高于男生；（3）高中生的孤独感程度处于中等，存在显著的年级差异，高二学生孤独感程度显著高于高三学生；（4）高中生社交焦虑与学习动机过弱、学习兴趣（困扰）、学习目标（困扰）均呈显著正相关；高中生孤独感与学习动机过强呈显著正相关；高中生孤独感与社交焦虑呈显著正相关。

【关键词】  学习动机；社交焦虑；孤独感

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1 关于学习动机的定义-2

1.2.2 关于社交焦虑的定义-2

1.2.3 关于孤独感的定义-3

1.3 研究现状-3

1.3.1 学习动机的研究现状-3

1.3.2 社交焦虑的研究现状-3

1.3.3 孤独感的研究现状-3

2 研究方法-5

2.1 被试-5

2.2 测验工具-6

2.2.1 中学生学习动机量表（MSMT）-6

2.2.2 交往焦虑量表（IAS）-6

2.2.3 UCLA孤独量表-6

3 结果-7

3.1 高中生学习动机的现状分析-7

3.1.1 高中生学习动机的总状况分析-7

3.1.2 高中生学习动机的差异分析-7

3.2 高中生社交焦虑的现状分析-10

3.2.1 高中生社交焦虑的总状况分析-10

3.2.2 高中生社交焦虑的差异分析-10

3.3 高中生孤独感的现状分析-11

3.3.1 高中生孤独感的总状况分析-11

3.3.2 高中生孤独感的差异分析-12

3.4 高中生学习动机、社交焦虑与孤独感之间的相互关系分析-13

3.4.1 高中生学习动机与社交焦虑的相关分析-13

3.4.2 高中生学习动机与孤独感的相关分析-13

3.4.3 高中生社交焦虑与孤独感的相关分析-14

4讨论-14

4.1 高中生学习动机的现状讨论-14

4.1.1 高中生学习动机的总状况讨论-14

4.1.2  高中生学习动机的差异讨论-15

4.2 高中生社交焦虑的现状讨论-16

4.2.1 高中生社交焦虑的总状况讨论-16

4.2.2 高中生社交焦虑的差异讨论-16

4.3 高中生孤独感的现状讨论-16

4.3.1 高中生孤独感的总状况讨论-16

4.3.2 高中生孤独感的差异讨论-17

4.4 高中生学习动机、社交焦虑与孤独感之间的相互关系讨论-17

4.4.1 高中生学习动机与社交焦虑的相互关系讨论-17

4.4.2 高中生学习动机与孤独感的相互关系讨论-17

4.4.3 高中生社交焦虑与孤独感的相互关系讨论-17

5 结论-18

6 关于教育的建议-18

6.1  提高高中生学习动机的科学方法-18

6.2  维护高中生良性人际交往-19

参考文献-20

致  谢-22

附  录-23