大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。管理、组织不够严密，会成为影响学生参加大课间活动的重要因素之一。究其原因主要有两点：一是学生参与活动的人数较多，活动范围较大，难以组织管理；二是学校管理组织大课间活动的人员有限，光靠体育教师显得力不从心，最好各班的主任也能参与其中。

而分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，达成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。

同时，体育教师还要加强对体育委员、体育骨干的培养，这对顺利开展大课间体育活动有着重要的意义。体育委员、体育骨干是体育教师开展大课间体育活动的得力助手，又是学生会以及各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将有些潜在的不安全因素降低到最小的限度，使学生的身心健康发展得以保证，使“健康第一”的指导思想真正落到实处。

场地和器材的保障是开展大课间体育活动的基本前提。但是调查中显示，还是有33.6%的学生对提供大课间体育活动的场地器材不满足。如何在全校范围内同时开展多项课间活动，是眼下困扰不少学校最为突出的问题，场地匮乏成为制约大课间体育活动开展的重要因素。田家炳中学跑道仅为150米，其他各个中学基本也就是200米跑道，七中育才三圣分校条件较好也仅仅300米跑道，七人制足球场，不过条件较好的个别学校七中育才新校区设施较好，但也只有它是标准400米跑道，操场如此想想别的设施怎么能跟得上。很显然想改变这种情况并不是一朝一夕的事情，我们可以努力的是怎么在有限资源的条件下，充分利用，发挥资源的最大作用，在确保安全的前提下合理利用各种可供开发的空间，来因地制宜地设计、开展一些合适的活动项目来满足学生的需求。

结合实地调查和问卷结果，要解决这方面的问题可以从以下两方面进行尝试：一、需要大课间体育活动的设计者做到科学的、合理的利用和设计学校一切可以利用的场地，科学的设计项目，科学的安排学生。二、大课间活动的器材可以一部分由学校提供，更多的则是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。这样的话就能弥补学校场地小，器材少的现实情况。

学校场地是制约大课间体育活动开展的最重要因素，排列在第一位；体育器材的欠缺、学校领导的不重视也是制约大课间体育活动开展的主要因素；大课间活动项目单一致使学生热情不足、奖励机制不健全致使教师热情不足、大课间组织管理缺乏系统化导致学生活动杂乱无章等也制约了大课间体育活动的开展。综合这几项问题，以下对此进行了总结以及阐述了解决方案。

许多学校一味地让学生自主选择活动，学生各玩各的，虽然活动项目较多但是没有锻炼的层次性，也缺乏技能的指导性。而且活动的目标只注重身体素质锻炼，缺少跟艺术学科课程的整合。时间一长，学生很容易厌倦，对学生体育技能身体综合素质提高也没有帮助。

大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操舞动青春，自选内容可为各种健身操、跳绳、踢毽子、球类等，还可以开展以组或以班为单位的小型比赛。但无论是规定内容还是自选内容，都应立足于学校的实际和学生发展的情况，按主题进行整体设计，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。“主题”是某一练习时段练习方式或内容的概括和提炼，是一个具有象征意义的宣传语。主题性大课间活动就是学校在全面调研分析的基础上，把全年的大课间活动分为几个主要的主题，在不同的主题下制定出不同的大课间活动内容，这些内容兼顾学生上下肢、身体各部位的全面协调发展。比如，以“我运动我快乐”为主题的活动之时，开展“趣味运动”“体育游戏”；在“我的青春，我做主”主题活动时间，安排学生开展“自主创新体育活动”；在“我运动，我健康，我快乐”主题活动时间，开展“体能综合练习”；在“我与伙伴共分享”主题活动时间，组织学生开展“集体项目”等等。

大课间自选内容的活动项目可分为以下几类：①快乐健身活动。开展竹竿舞、跳长绳、跳短绳、踢毽子、呼啦圈、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养了学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展乒乓球、羽毛球、嗒嗒球、足球、篮球、气排球等防止压抑的情感久积成疾的活动，使学生在愉快中、在挥洒汗水中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、踩高跷、滚铁环、武术、舞狮子等活动，继承和发展祖国的文化遗产，让学生的体育活动向自然回归、向生活靠拢，形式贴近学生实际。

大课间体育活动形式灵活多变。

学生们的体育兴趣容易激起，但也容易淡化或消失，这也是由初中学生这个时期的心理特点所决定的。如果我们长期反复地开展这些活动内容，学生就会产生枯燥乏味的感觉，对一些活动内容就会降低或失去兴趣。为此，体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新。如可以采用以下几种组织形式：①先集体操后以年级、班级或小组为单位进行选项活动的组织形式。首先全校学生做统一的集体操（广播操舞动青春），在活泼的音乐伴奏下，学生既能强身健体又能愉悦心情。然后各班进行各项活动，如跳单绳、跳长绳、踢毽子、球类等。②单个自编的校园操或特色项目的组织形式。例如有的学校开展素质操的学习或校园集体舞的活动。③不同项目定期轮换的组织形式。例如，在室内开展观看录像NBA篮球赛、棋类比赛和室内游戏等，在室外开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。以年级或班级为单位进行室内和室外隔周轮换，或者以班级或小组为单位进行不同项目间的等时轮换。