结合上文所提到的少儿阅读推广存在的问题，并综合现在的开展的各种少儿阅读推广活动来看，造成我国少儿阅读推广问题的原因有以下几点：

1图书馆重视程度不够

图书馆针对于少儿阅读的投入和服务宣传不足，很多图书馆没有品牌活动。大多数公共图书馆的服务宣传是针对于成人读者的，许多图书资源的建设也是主要面向成人读者，而不重视未成年尤其是少年儿童阅读资源的提供，导致一些家长和孩子不了解图书馆为少儿提供的服务内容，限制了儿童阅读的推广和发展。图书馆的资源内容不足。资源和技术是阅读推广活动的基础，图书馆在构建相应的数字阅读资源方面投入不足，比起传统的阅读推广方式，新一代电子媒体的诞生，帮助我们能够更快捷有效的传递信息，例如微博、微信、网络直播 APP 等，

辐射面广、传播速度快。

2对数字阅读的作用的忽视

信息化社会的今天，许多电子产品充斥着我们的生活，但是电子产品的丰富也对少年儿童的身心健康带来影响，长时间使用电子产品会使视力受损，网上信息的过滤不到位，一些暴力、色情等不健康信息也会影响儿童成长，这些也是家长所担忧的。许多家长在为孩子选择阅读方式时还是会倾向于书本阅读，而拒绝数字阅读。除此之外，图书馆在引入数字阅读资源的成本比较高，在日常的维护和选择方面会增加投入，会导致图书馆的运营成本增加，一些经费比较紧张的图书馆可能会忽视数字化阅读的作用，降低推广力度。

3图书馆推广活动和形式陈旧、单一

由于我国少儿阅读推广活动发展也较为缓慢,形式较为简单,大部分图书馆在开展少儿阅读推广活动采用的主要形式还是: 讲座活动、征文比赛、故事会、新书推荐等。这也带来的一些问题，形式上的陈旧难以调动起儿童和家长的参与积极性，许多征文比赛也是部分家长带着功利性强制孩子参加。大多数少儿阅读推广内容都是以图书推荐和假期读书计划等形式来进行，这种枯燥乏味的活动形式和文字内容难以引起少儿的兴趣。大部分儿童读物都是基于书本上低龄化阅读需求，没有充分的考虑到各个阶段儿童的个性化阅读需求。

4专业阅读推广人才缺失

由于我国公共图书馆在人员招聘时更加强调学历而忽视经验和从事行业的经验，大多数图书馆偏向于招聘本科及以上学历的求职者，然而国内专业的儿童教育、低幼教育一般本科、专科或高职为主，所以此方面的专业人才无法进行一个有效的对口引进。此外，部分服务人员的阅读推广服务意识欠缺，除了专业知识和工作经验之外，也要对这份工作抱有热情和热爱才能使推广活动得以进行顺利。

5存在少儿功利阅读现象[3]

由于我国的人才选拔机制主要以应试教育为主，成绩重于一切。导致部分家长认知有偏差，为了让孩子在考试中取得好的成绩，过分的看中培训班、课外兴趣班的重要性，尤其易产生攀比心理，造成跟风盲目的阅读现象和情况。由于少儿心理和思维还不够成熟，也容易出现“浅阅读”现象，即只是简单读文字和故事，而不对文章进行一个深刻的思考和理解。