档案高等教育作为档案事业的一个重要组成部分，担负着培养档案专业人才的重要历史使命。档案高等教育的发展对推动我国档案事业的发展起着十分重要的作用。我国的档案高等教育虽然经过了一定时期的发展，取得了一定的成绩，但与美国、英国等国家相比，仍存在很大差距。通过比较它国与我国档案高等教育各方面的情况，可以认识到我国与他国的差距，明确我国档案高等教育的不足之处，取长补短，学习他国先进的发展经验，推动我国档案高等教育一步步迈上新的台阶。

英国档案高等教育在世界处于先进行列，其在管理和教学中的许多方面都有其自己的特色，并且值得我国借鉴。结合我国档案高等教育发展的实际情况，学习和借鉴英国档案高等教育的发展经验，对我国档案高等教育的发展有着非常明显的推动作用。

本文通过采用比较法、系统分析法和调查法展开研究。通过比较中英两国档案高等教育的各个方面，分析两国档案高等教育各自的特色，从中认识到我国档案高等教育的不足，取长补短。通过将档案高等教育作为一个系统，从这个系统的各个要素入手，展开论述。通过网络调查，运用多种手段搜集相关信息，以便完成研究。

中英档案高等教育发展概况

1.中国档案学高等教育发展概况

我国档案教育发展历史久远。档案专业教育起始于 20 世纪 30 年代。湖北私立武昌文华图书馆专科学校于 1934 年设立了档案管理教席，1939 年又设立了档案管理专科，这使其成为我国培养档案专业人才的开端。1946 年殷钟麒在重庆创办的私立崇实档案学校，是我国最早专门培养档案专业人才的机构。

1952 年，中国人民大学开设档案专修班，标志着我国档案高等教育的正式开始。

1955 年 4 月，该校创办历史档案系，9 月开始招收四年制本科生。中国人民大学历史档案系的成立，是中国档案教育史上的一个里程碑，从此中国有了培养档案人才的专门基地，档案教育蓬勃发展起来。随着“文化大革命”的到来，档案教育也遭受到了很大的冲击，1974 年中国人民大学历史档案系随同该大学一起被撤销，档案高等教育停滞不前。

1978 年拨乱反正之后，中国人民大学历史档案系得以恢复，并改名为档案系，中国档案高等教育重新登上历史舞台。1979 年到 1982 年间，北京、四川、天津、辽宁、浙江等地高校纷纷设立档案专业。1985 年中国人民大学创立档案学院，设置了档案学、科技档案管理和档案保护技术三门实验课程。1984 年，中国人民大学档案系成为档案学硕士学位点，造就了我国第一批档案学硕士。1993 年，中国人民大学档案学院成为档案学博士学位点，造就了我国第一批档案学博士。中国人民大学档案学院为中国培养了大批档案学专业人才，极大地推动了中国档案事业的发展。

1992 年，第一届全国高校档案系主任联席会议在南京大学召开，出席该会议的有来自我国各地 19 所高校档案系的系主任。该会议为各高校档案学专业提供了一个相互交流、彼此借鉴的平台，促进了各高校档案学专业的共同发展。1997 年，高等学校档案学科教学指导委员会成立，该委员会能够指导高校档案学专业的教学工作更加科学地开展，极大地推动了档案学专业教学的改革与发展。

1998 年，高等院校各学科专业进行了大范围调整，档案学科从“档案学”专业和“科技档案”专业合并为一个“档案学”专业。档案学也由“历史学”类调整到“管理学”类下，成了隶属于“图书馆、情报与档案管理”的二级学科。为适应形势的变化，各高校纷纷修订了自己的教学计划，及时调整档案学专业的教学方式、课程内容等，与时俱进。2007 年，中国人民大学档案学专业成为国家重点学科，表明人们的社会档案意识越来越高，对档案教育也越来越重视。

2.英国档案学高等教育发展概况

英国的档案专业教育比我国起源更早，开始于 1919 年只是图书馆学院的伦敦大学图书馆档案情报学研究生院的建立。在詹金逊的极力推动下，该学院于 1947 年开设了档案学专业，使其成为英国最早的档案学教育机构，当时的培训对象主要是在英格兰地方政府博物馆和威尔士地方政府博物馆工作的档案管理人员。

在档案学专业建立之初，所开设的课程十分有限。但随着档案教育事业的不断发展壮大，该专业的课程内容也逐渐丰富起来。1970 年以来，该专业开设了针对英国从事传统档案工作的人员、从事现代档案工作的人员和来自国外的档案工作者三类对象的不同的选修课体系。利物浦大学、威尔士大学、牛津大学、北威尔士大学在伦敦大学的引领下，纷纷开设了档案学专业，他们一同组成了英国档案教育的主体机构。