摘要:近年来，随着我国高等教育普及，在大学校园里，高校大学生出现了厌学、逃课等消极现象，并且这种负面现象有恶化的趋势。课堂中，学生隐性逃课现象也日益严重，给学生、教师、学校带来了负面影响，但这种负面的现象在现实中却没有引起学生、教师和学校的重视。隐性逃课不仅在现实中被忽视，在研究领域也同样没有受到重视。

　　　面对日益严重的大学生逃课现象，分析研究大学生逃课的心理行为及原因就显得十分重要。本文采用问卷调查法，以我校全日制大学生为调查对象，对我校五个学院的四个年级学生随机抽取540人做样本，男女比例近似1：1。对我校全日制本科大学生进行隐性逃课问卷调查，主要调查大学生隐性逃课的情况、隐性逃课的原因、学习态度以及逃课心理行为等，得到如下结论：（1）大多数学生课堂上隐性逃课较为严重，44%的学生经常隐性逃课，88%的学生有隐性逃课行为，学生在通识课上比较容易出现隐性逃课。（2）各学院的学生隐性逃课情况各不相同，年级与学生隐性逃课程度呈正相关，性别与隐性逃课存在依存关系。（3）大部分学生课堂上隐性逃课时内心都有点内疚，近80%的学生隐性逃课时都担忧自己的前途问题。（4）各年级学生隐性逃课时的内心感受存在一定的差异。年级与学生经常对前途担忧程度呈负相关；性别与学生隐性逃课是对前途的担忧情况不存在显著性差异。

　　　通过对我校大学生隐性逃课的原因调查，我发现大学生隐性逃课的原因主要有：（1）学习态度不端正，日常生活散漫无规律。（2）教师教学能力未能满足学生的需求。（3）学校管理力度不够，考核评价方式不合理。（4）社会不良因素的影响。学生隐性逃课心理的原因主要有：第一，学生存在厌学心理。第二，学生存在玩乐心理和侥幸心理。第三，学生存在从众心理。

　　　基于大学生隐性逃课原因及逃课心理的原因，本研究有针对性地从学生、教师和学校三方面提出建议，以达到减少大学生隐性逃课，推进教育教学工作的正常开展和提高学校教学质量。

关键词：大学生；隐性逃课；逃课心理；对策