摘要：新疆自古就是多民族聚居区，生活着汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族等许多少数民族。在长期的教学过程中用7种语言、文子进行教学。新疆少数民族基础教育的发展缓慢、教育资源投入不足，师资队伍客观上存在“数量短缺、教学业务水平低、汉语水平低”等实际情况。这种现状对新疆基础教育质量提高提出了挑战。然而教育是关系到新疆长远发展的一项事业，而这当中教师起着非常大的作用。本文试从新疆基础教育教师职业道德现状入手，对新疆基础教育教师职业道德缺失的主要原因进行解析，并试图为新疆基础教育教师职业道德建设提出建议。

关键字： 新疆基础教育  教师职业道德  建设

　　教师的教育理念是教师在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。也就是说教育理念是教师对教育的清醒认识，是教师关于教育的真知灼见，包含了教师的教育思想、教育观念、教育主张、教育理想等。教师的教育理念对于教育实践具有引导指向的作用。

　　现代教育理念与以往有很大的不同，强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程。它更关注人的现实需要和未来发展，在教育中以促进人的全面发展为宗旨，关注人的发展的完整性、全面性。不仅如此，　现代教育扬弃了传统教育只重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。因此，现代教育也就还有了创造性、主体性、开放性、多样性的理念。

　　新疆基础教育教师的教育理念已明显更不上现代的教育理念，还是传统的教师知识灌输式的教育。一方面，新疆基础教确实是相对落后，这种情况下教师也顾不上吸收和实践素质教育、个性性、创造性的教育理念，但另一方面，新疆基础教育教师缺乏对现代教育理念的了解、思考，因此新疆基础教育教师的教育理念欠科学，而这必将影响他们的教育教学活动。

　　　随着改革开放的不断深入，教师职业道德建设中的新问题和新现象也不断出现，要切实有效的提高新疆基础教育教师职业道德，就必须研究当下新疆基础教育教师职业道德中存在的新问题和新现象，制定新举措，从而推动新疆基础教育教师职业道德建设适应时代发展的需要，加快新疆基础教育建设的步伐，促进新疆基础教育教师道德健康发展。