摘要：通过文献研究和案例分析，分析了高中物理学生提问能力的现状，并针对其影响，提出了高中物理学生阅读能力的培养策略。在课堂教学中，通过创设“问答”环境，改进教学，可以提高学生的问题意识，提高学生的提问能力，培养学生良好的提问习惯。

本研究从构建知识基础、学生的问题意识、培养学生提问能力、创设提问情境和学生提问评价等方面将培养学生提问能力贯穿于整个教学过程中，为教师培养学生提问能力的教学提供了理论指导，使教师对此方面有更深入的体会并能合理应用于教学中。在实践上，为高中物理教师提升自身能力提供了方向，建议教师要转变传统的灌输式教育的观念，要在教学过程中培养学生的问题意识以及善于提问、敢于提问和勤于提问的能力，从而逐渐提升教师的专业能力。同时本研究也提供了培养学生提问能力的一些策略，为今后的教师教学具有一定的参考意义。

关键词　物理教学；学生提问；能力培养

目录

摘要

Abstract

1 绪论- 1 -

1.1 研究背景- 1 -

1.2 研究意义- 1 -

1.3 研究内容- 1 -

1.4 国内外综述- 2 -

2 高中物理教学中影响学生提问能力的原因分析- 3 -

2.1 学生自身因素- 3 -

2.1.1 学生存在观念障碍- 3 -

2.1.2 学生存在心理障碍- 3 -

2.1.3 学生存在思维障碍- 4 -

2.1.4 学生存在认知障碍- 4 -

2.2 教师自身因素- 5 -

2.2.1 教师局限于传统教学法- 5 -

2.2.2 教师提问方式不明确- 5 -

2.2.3 教师观念存在偏差- 6 -

3 高中物理课堂教学中学生提问能力培养策略- 7 -

3.1 树立提问意识增强学生提问动力- 7 -

3.1.1 通过实验体验激发学生提问- 7 -

3.1.2 通过生活现象引导学生提问- 8 -

3.1.3 利用错误认识诱导学生提问- 8 -

3.2 通过科学评价树立学生提问信心- 9 -

3.3 通过实例教学指引学生提问方向- 9 -

3.4 牢固物理基础引导学生提出问题- 10 -

3.5 提倡终身学习提高教师创新能力- 10 -

3.6 优化教学环境为教师提问创造条件- 11 -

3.7 通过有效提问纠正教师观念偏差- 12 -

结论- 13 -

参考文献- 14 -

致谢- 15 -