摘要：实验在高中物理教学中被广泛应用，其中演示实验应用尤为频繁。其原因在于演示实验不仅有利于提高教师的教学效率，更利于培养学生的科学探究与实际操作能力。广泛的应用演示实验增强学生的自主学习能力减轻了教师的教学负担，对学生未来的学习有很大的帮助，但是它仍存在些许的不足。为了追求教学的效率、赶进度，许多教师忽略了应用演示实验教学的初心。整个课堂以教师自身为主体，自己成为了课堂的主人，这样大大违背了教学的最初目的。有些老师则只顾演示实验在教学中便捷的教学效果而忽视了它的另一方面，那就是要学生自主进行实验观察并参与其中。所以教师在教学工作中不仅要确保效率，还要对不足之处采取相应的措施，从而优化教学。

本文对演示实验的定义、研究特点、基本要求和演示环节进行了总结归纳，揭示了高中物理应用演示实验教学的意义。通过对高中物理教科书中演示实验的分析得出演示实验广泛应用的结论，但是仍存在许多不足。本文针对高中物理教科书在演示实验存在的问题加以分析并列举出改进的措施和教学中教师应该避免出现的问题。结合教材中的实际课程进一步指出演示实验能够培养学生的科学探究能力，侧面反映出演示实验广泛应用于高中物理教学中的原因。    

关键词：演示实验、高中物理、教学方法、探索能力

目录

摘要

Abstract

第一章绪论-1

1.1演示实验的定义-1

1.2.演示实验的特点-1

1.3.演示实验的基本要求-1

1.4.演示实验的环节-2

第二章、研究高中演示实验的意义-3

第三章、高中物理教科书中演示实验现状-4

3.1.高中物理教科书中演示实验应用情况-4

3.2.高中物理演示实验在教学中的作用-4

第四章、高中物理教科书中演示实验存在的问题与改进措施-6

4.1.对演示实验应用的分析与总结-6

4.2.高中物理演示实验的改进措施-6

4.3演示实验在教学中应避免的问题-7

第五章、演示实验培养学生的科学探究能力-9

5.1创造能力-9

5.2观察能力-9

5.3操作能力-9

5.4思维能力-9

第六章、结论-11

参考文献-12

致谢-13