试论反思型小学教师的界定、特征及成长.doc

资料分类:精选论文 上传会员:梨涡浅笑 更新时间:2018-11-28
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[摘要]反思性教学是教师确定其主体性的标志,是教师走向专业发展的立足点。反思型小学教师是把反思性教学作为成长过程和途径,在教学实践中自觉运用获得的相关知识信息,评估教学行为,转变其教学行为,不断提升教学理念,最终寻求教学最优化的学者型教师。反思型小学教师具有敏锐的观察能力,具有协作交流的倾向,具有思维的批判性等特征。反思型小学教师是在教育实践中不断完善自我成长起来的,具备自觉反思的动力和反思能力。

【关键词】反思型小学教师;界定;特征;成长

 

目录

摘要

Abstact

一、反思型小学教师的界定

(一)反思行为是以教育理论及经验为基础的

(二)合作和独立是教师反思的两种重要方式

(三)反思策略有效运用促进教师的反思行为

二、反思型小学教师的特征

(一)反思型小学教师具有敏锐的观察能力

(二)反思型小学教师具有协作交流的倾向

(三)反思型小学教师具有思维的批判性

三、反思型小学教师的成长

(一)反思型小学教师成长的理论分析

1.反思型小学教师成长的动力

2.外在发展环境和机会的支持

(二)教师教育反思能力的培养

(三)反思型小学教师的成长路径

1.教育理论学习

2.撰写反思札记

3.他我对比反思

4.同伴交流合作

参考文献

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上传会员 梨涡浅笑 对本文的描述:反思一般可分为经验性的反思和科学性的反思。经验性的反思只是个体对之前经历过的事情简单回顾,往往带有偶然的,片面的,没有系统科学理论和实践做支撑的一种对经历的片面总......
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