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[摘要]反思性教学是教师确定其主体性的标志,是教师走向专业发展的立足点。反思型小学教师是把反思性教学作为成长过程和途径,在教学实践中自觉运用获得的相关知识信息,评估教学行为,转变其教学行为,不断提升教学理念,最终寻求教学最优化的学者型教师。反思型小学教师具有敏锐的观察能力,具有协作交流的倾向,具有思维的批判性等特征。反思型小学教师是在教育实践中不断完善自我成长起来的,具备自觉反思的动力和反思能力。 【关键词】反思型小学教师;界定;特征;成长
目录 摘要 Abstact 一、反思型小学教师的界定 (一)反思行为是以教育理论及经验为基础的 (二)合作和独立是教师反思的两种重要方式 (三)反思策略有效运用促进教师的反思行为 二、反思型小学教师的特征 (一)反思型小学教师具有敏锐的观察能力 (二)反思型小学教师具有协作交流的倾向 (三)反思型小学教师具有思维的批判性 三、反思型小学教师的成长 (一)反思型小学教师成长的理论分析 1.反思型小学教师成长的动力 2.外在发展环境和机会的支持 (二)教师教育反思能力的培养 (三)反思型小学教师的成长路径 1.教育理论学习 2.撰写反思札记 3.他我对比反思 4.同伴交流合作 参考文献 |