课题研究的现状：少数民族双语教育的现状特点主要表现在：人们对双语教育的适用性有了较客观明确的认识；双语教育已向法制化迈进；双语教育研究设立了多个国家级项目，加大了研究力度；少数民族的双语观念也发生了一些变化；少数民族的双语教育实验在各地较普遍地展开。

发展趋势：教育生活论关注教育世界的完整 存在,关注完整的人之存在意义,关注真实的生活,把培养"整全人"纳入教育的自觉视野,关注人的全面发展与个性发展,这与素质教育所倡导的教育理念、所追 求的教育价值高度契合。因此,教育生活论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有指导意义。

意义和价值：新疆实施的双语教育模式是以少数民族语言与文化的保存、发展乃至于少数民族的生存与发展的现实利益和长远利益相结合为出发点的。“民汉兼通”体现了宪法和民族区域自治法中所贯穿的民族平等、语言平等原则；能够发挥少数民族语言和汉语在少数民族教育中的互补作用，因而它受到广大少数民族的欢迎和支持，如双语实验班深受各民族群众欢迎，每年招生时学生报名踊跃。实现“民汉兼通”真正体现了少数民族人民的愿望。

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[18] 王淼. 中国少数民族地区三语教育的问题和对策. 《海外英语》, 2014(17)

本课题的基本内容，预计解决的难题

基本内容：

（1）对双语教育的看法

（2）双语教育的重要性

 (3)双语教育存在的一些问题

（4）解决问题

预计要解决的难题：

（1）搜集大量的资料，对语用原则有清晰的认知。

（2）对双语教学体现的意义进行详细的分类。

研究工作条件和基础

（1）大学四年专业知识的学习，以及自初中以来对双语教育的经历。

（2）对双语学习方法分析。

（3）与指导老师有比较深入的关于双语教育的相关交流。

（4）去图书馆查阅关于双语教学与学习方法方面的书籍。